Efectos de la riqueza perceptual de imágenes y objetos en la comprensión de la palabra número tres en niños en la etapa preescolar - ARTÍCULOS DE INVESTIGACIÓN

Aug 27, 2026

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El estudio analiza cómo la riqueza perceptual de colecciones de objetos e imágenes influye en la comprensión de la palabra número “tres” en niños de etapa preescolar. Participaron 80 niños de 3 años asignados aleatoriamente a cinco condiciones: cuatro con intervenciones y una de control. Tras pretest, tres sesiones con evaluaciones parciales y postest, los resultados muestran mayor impacto en la condición de imágenes sin riqueza perceptual, además de avances más rápidos y significativos. Se discuten implicaciones educativas para la comprensión cardinal.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas27

Tiempo de lectura42 min

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Tabla de contenidos

Resumen

Introducción

Comprensión numérica y aspecto cardinal

Tarea Dame un Número

Adquisición de las palabras número

Educación matemática ISSN: 0187-8298 ISSN: 2448-8089 Sociedad Mexicana de Investigación y Divulgación de la Educación Matemática A.C. ; Universidad de Guadalajara Rodríguez, Jimena; Martí, Eduardo; Salsa, Analía Efectos de la riqueza perceptual de imágenes y objetos en la comprensión de la palabra número tres en niños en la etapa preescolar Educación matemática, vol. 35, núm. 1, 2023, pp. 87-112 Sociedad Mexicana de Investigación y Divulgación de la Educación Matemática A.C. ; Universidad de Guadalajara DOI: [https://doi.org/10.24844/EM3501.04](https://doi.org/10.24844/EM3501.04) Disponible en: [https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=40576229005](https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=40576229005) Cómo citar el artículo Número completo Más información del artículo Página de la revista en [redalyc.org](redalyc.org) Sistema de Información Científica Redalyc Red de Revistas Científicas de América Latina y el Caribe, España y Portugal Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto ARTÍCULOS DE INVESTIGACIÓN [https://doi.org/10.24844/EM3501.04](https://doi.org/10.24844/EM3501.04) Efectos de la riqueza perceptual de imágenes yobjetos en la comprensión de la palabra número tres en niños en la etapa preescolar Effects of perceptual richness of pictures and objects on preschoolers’ comprehension of the number word three Jimena Rodríguez,1 Eduardo Martí,2 Analía Salsa3 Resumen: Este estudio analiza los efectos de la riqueza perceptual de colecciones de objetos e imágenes en la comprensión de la palabra número “tres”. Participaron 80 niños de 3 años distribuidos aleatoriamente a una de cinco condiciones (cuatro de intervención y una de control). Durante cinco encuentrosse realizaron el pretest (tarea Dame un Número), tres sesiones de intervencióny evaluaciones parciales (tarea Señala X) y el postest (Dame un Número). Los resultados muestran que la condición imágenes sin riqueza perceptual (colecciones de círculos negros) fue la que impactó más positivamente en el desempeño infantil. Además, las imágenes y los objetos (tapas negras de botella) sin riqueza perceptual, en comparación con las condiciones con riqueza perceptual (imágenes coloridas de animales y bloques de construcción), permitieron unavance más rápido y significativo en el desempeño en el transcurso de lassesiones de intervención. Estos hallazgos señalan que, para esta edad y en relación con la comprensión cardinal de la palabra número tres, la riqueza Fecha de recepción: 5 de noviembre de 2020. Fecha de aceptación: 5 de diciembre de 2022. 1 Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET), [Argentina. orcid.org/0000-](Argentina. orcid.org/0000-)[ ](Argentina. orcid.org/0000-)[0002-8215-9554.](0002-8215-9554.) 2 Universidad de Barcelona, Españ[a. orcid.org/0000-0003-0000-4688](a. orcid.org/0000-0003-0000-4688). 3 Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET). [orcid.org/0000-0003-4253-7562](orcid.org/0000-0003-4253-7562). Educación MatEMática, vol. 35, núM. 1, abril dE 2023 87 Jimena Rodríguez, Eduardo Martí, Analía Salsa perceptual de imágenes y objetos tendría efectos disruptivos. Se discuten las implicaciones educativas de estos resultados. Palabras clave: comprensión cardinal, palabras número, imágenes, objetos, riqueza perceptual Abstract: This study analyzed the effects of perceptual richness of collections of objects and pictures on the comprehension of the number word “three”. Eighty 3-year-old children, distributed randomly to one of five conditions (four interventions and a control condition), participated. A pretest (Give a Number task), three intervention sessions and partial evaluations (Point to X task), anda posttest (Give-N) were carried out over five sessions. The results show that the condition of pictures without perceptual richness (black circles) was the one that had the most positive impact on children’s performance. In

Preguntas frecuentes

Cuántos niños participaron y cómo se asignaron a las condiciones?

Participaron 80 niños de 3 años, distribuidos aleatoriamente en cinco condiciones: cuatro de intervención y una de control.

Qué tareas se usaron durante el estudio?

Se realizó un pretest con la tarea “Dame un Número”, luego tres sesiones de intervención con evaluaciones parciales mediante la tarea “Señala X”, y finalmente un postest con “Dame un Número”.

Cuál fue el efecto de la riqueza perceptual en el desempeño?

Las imágenes sin riqueza perceptual (por ejemplo, colecciones de círculos negros) tuvieron el impacto más positivo; además, imágenes y objetos sin riqueza perceptual permitieron un avance más rápido y significativo durante las sesiones.

Aug 27, 2026

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