Archivos Analíticos de Políticas Educativas - Volumen 20 - Número 22 - 6 de agosto de 2012

Sep 30, 2026

El artículo analiza una política pública innovadora incorporada en 2004 en Argentina, que vincula el financiamiento público con la acreditación de la calidad en carreras de grado. El Ministerio de Educación asignó fondos trianuales no competitivos a universidades públicas para sostener compromisos de planes de mejora, enfocados en carreras acreditadas por tres años. El estudio usa metodología de estudio de casos y entrevistas, destacando resultados y evaluación positiva del proyecto PROMEI, con efectos adicionales sobre la legitimación de los procesos de acreditación.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas31

Tiempo de lectura48 min

AccesoGratis para descargar

Tabla de contenidos

Resumen

Política pública y vinculación entre financiamiento y acreditación

Metodología: estudio de caso y entrevistas

Resultados y evaluación del PROMEI

Factores explicativos y efectos adicionales

| archivos analíticos de políticas educativas
Revista académica evaluada por pares, independiente, deacceso abierto
y multilingüe |
Arizona State University | | --- | --- | | Volumen 20 Número 22 6 de agosto de 2012 ISSN 1068-2341 | | Acreditación de la calidad y financiamiento: Potenciando el cambio universitario vía fondos no competitivos de mejora Ana María García de Fanelli Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y TécnicasCentro de Estudios de Estado y Sociedad Argentina Citación: García de Fanelli, A. M., (2012) Acreditación de la calidad y financiamiento. Potenciando el cambio a universitario vía programas no competitivos de mejora.Archivos Analíticos de Políticas Educativas, 20 (22). Recuperado [data] [http://epaa.asu.edu/ojs/article/view/1023](http://epaa.asu.edu/ojs/article/view/1023) [Resumen:](Resumen: Este art)[ Este art](Resumen: Este art)í[culo](culo) analiza una política pública novedosa incorporada en el 2004 en la Argentina que vincula el financiamiento público con la acreditación de la calidad de las carreras degrado. El Ministerio de Educación asignó fondos trianuales no competitivos a las universidadespúblicas para que las carreras de grado acreditadas por tres años, bajo el compromiso de realizar planes de mejora, los llevaran adelante. El estudio de esta política se realiza utilizando el método deestudios de caso, seleccionando el proyecto de mayor relevancia por el monto asignado y la cantidadde carreras comprometidas: el Proyecto de Mejoramiento de la Enseñanza de las Ingenierías (PROMEI). Se analizaron documentos y datos cuantitativos y se realizaron entrevistas en profundidad a informantes claves y semiestructuradas a autoridades de las unidades académicas. Los resultados muestran que la mayoría de las carreras que recibieron fondos del PROMEI lograronacreditar en la segunda fase. Además, las autoridades evaluaron positivamente el impacto de este proyecto para solucionar las debilidades de las carreras de ingeniería detectadas durante los procesos de acreditación. La evaluación positiva de esta política pública es atribuible a dos factores: primero, su formulación se realizó con la participación de diversos actores de la comunidad disciplinaria de las ingenierías; segundo, los componentes financiables contemplaron los múltiples factores que Página web: [http://epaa.asu.edu/ojs/ ](http://epaa.asu.edu/ojs/ Art)[ Art](http://epaa.asu.edu/ojs/ Art)ículo recibido: 06-10-2011 Facebook: /EPAAA Revisiones recibidas: 10-02-2012 Twitter: @epaa_aape Aceptado: 29-05-2012 Archivos Analíticos de Políticas Educativas Vol. 20, No. 22 2 intervienen en la mejora de la calidad de la enseñanza. Finalmente, ha tenido un efecto adicional noesperado al contribuir con la legitimación de los procesos de acreditación de la calidad. Palabras claves: financiamiento universitario, acreditación calidad, política de educación superior, cambio universitario. Quality accreditation and funding: Promoting university change through non-competitive improvement funds Abstract: This paper analyzes an innovative public policy introduced in Argentina in 2004 that links public funding to the accreditation of undergraduate courses. The Ministry of Education allocated three-year non-competitive funds to public universities so that undergraduate courses that had been accredited for three years could meet their commitment to fulfill improvement plans. To study this public policy we used the case study method, selecting the most important project in terms of the amount of resources allocated and the number of courses covered: the Project for the Improvement of Teaching Engineering Programs (PROMEI) . We analyzed documents and quantitative evidence, in addition to conducting in-depth interviews with key informants and semi-structured interviews with the authorities of academic units. The findings show that the majority of the total degree courses financed by PROMEI were accredited for another three-y

Preguntas frecuentes

Qué política pública analiza el artículo y cómo se relaciona con la acreditación?

La política analizada asocia financiamiento público con la acreditación de la calidad de carreras de grado. Los fondos se destinan para que las universidades cumplan planes de mejora vinculados a carreras acreditadas.

Cómo se estudia esta política y qué proyecto se selecciona como caso?

Se utiliza un método de estudios de caso, seleccionando el proyecto más relevante según monto asignado y número de carreras. El caso elegido es el Proyecto de Mejoramiento de la Enseñanza de las Ingenierías (PROMEI).

Cuáles fueron los principales resultados y la evaluación del impacto?

La mayoría de las carreras financiadas por PROMEI logró acreditarse en la segunda fase. Las autoridades evaluaron positivamente el impacto para superar debilidades detectadas en los procesos de acreditación y se describen factores asociados a esa evaluación.

Sep 30, 2026

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