Archivos Analíticos de Políticas Educativas - Volumen 14 Número 25 - La mirada del otro en los dispositivos de formación de lenguas extranjeras

Sep 30, 2026

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Se analiza el caso de las licenciaturas para formar enseñantes del francés en México para mostrar cómo las formas de mirar al otro y ser mirado por el otro condicionan los tipos de mediación y el tratamiento de las distancias culturales. El estudio integra análisis estructural, de representaciones e identidad, genealogía y análisis político del discurso, a partir de datos cualitativos de entrevistas, observaciones y acopio documental. Se identifican cinco tipos de mediación y cuatro tratamientos de la alteridad, concluyendo que solo una mirada no confiscatoria con apertura polivalente favorece la apropiación de la lengua meta y la autoformación.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas26

Tiempo de lectura40 min

AccesoGratis para descargar

Tabla de contenidos

Resumen

Marco de análisis de la formación docente

Dimensión ético-política en la formación

Objetivo del artículo y enfoque de la “mirada del otro”

Metodología

Estudio de caso

Fuentes y técnicas de recolección

Hallazgos

Tipos de mediación

Formas de tratamiento de la alteridad

Conclusiones

Archivos Analíticos de Políticas Educativas Revista Académica evaluada por pares Editor: Sherman Dorn College of Education University of South Florida El Copyright es retenido por el autor (o primer coautor) quien otorga el derecho a la primera publicación a Archivos Analíticos de Políticas Educativas. Los artículos que aparecen en AAPE son indexados en H. G. Wilson & Co. y en el Directory of Open Access Journals ([http://www.doaj.org](http://www.doaj.org)). Editores Asociados para Español y Portugués Gustavo Fischman Arizona State University Pablo Gentili Laboratorio de Políticas Públicas Universidade do Estado do Rio de Janeiro Volumen 14 Número 25 Octubre 5, 2006 ISSN 1068-2341 La Mirada del Otro en los Dispositivos de Formación de Lenguas Extranjeras. Isomorfismos de la Política Lingüística y la Mediación Teresa Yurén y Cony Saenger Universidad Autónoma del Estado de Morelos, México Citación: Yurén, T., y Saenger, C. (2006) . La mirada del otro en los dispositivos deformación de lenguas extranjeras. Isomorfismos de la política lingüística y la mediación. Archivos Analíticos de Políticas Educativas, 14(25). Recuperado [fecha] de [http://epaa.asu.edu/epaa/](http://epaa.asu.edu/epaa/) Resumen: Se analiza el caso de las licenciaturas para formar enseñantes del francésen México a fin de mostrar en qué y cómo las formas de mirar al otro y ser mirado por el otro condicionan los tipos de mediación y el tratamiento de las distancias culturales, lo que a su vez repercute en la apropiación de la lengua extranjera, la configuración del ethos profesional y la adquisición de competencias para la autoformación. Se obtuvieron datos cualitativos mediante entrevistas, observaciones yacopio de documentos y se trabajó combinando análisis estructural, analítica de las representaciones, analítica de la identidad, genealogía y análisis político del discurso. Como enfoque epistémico se adoptó la reconstrucción del dispositivo de formación, Archivos Analíticos de Políticas Educativas Vol. 14, n. 25 2 privilegiando la dimensión ético-política. Después de analizar las representaciones delos profesores sobre su tarea y su actividad como mediadores, así como susidentificaciones socioculturales, se identificaron cinco tipos de mediación y cuatro formas de tratamiento de la alteridad: la alteridad conjurada, la alteridad confiscada, la apertura aculturante y la apertura polivalente. Se encontró que esas formas de mirar alotro están también presentes en el ámbito de la cooperación educativa y cultural entre los países involucrados, así como en las estrategias y políticas de uso y difusión de la lengua desplegadas en la historia de dichos países. Se concluye que sólo una mirada no confiscatoria y con apertura polivalente contribuye a la apropiación de la lengua meta, la conformación de un ethos profesional autónomo y la adquisición de disposiciones para la autoformación. Palabras claves: Enseñanza de lenguas extranjeras, relación identidad-alteridad, ethos profesional, mediación, autoformación. Abstract: “The look of the other in the devices of foreign languages formation. Isomorphisms of linguistic policy and mediation”. The case of the bachelor degrees for French teachers in Mexico is analyzed in order to show how the ways of looking at the other and be looked by the other can impact the mediation types and the treatment of the cultural distances, which in turn rebounds in the appropriation of the foreign language, the configuration of the professional ethos and the acquisition of competences for self-formation. Qualitative data were obtained by means of interviews, observations and collection of documents and the work was done by combining structural analysis, representation analysis, analysis of identity, genealogy and political discourse analysis. As epistemological focus, the reconstruction of the formation device was adopted, highlighting the ethical-political dimension. After analyzing the representations

Preguntas frecuentes

Cuál es el objetivo del estudio sobre “la mirada del otro” en la formación docente?

Dilucidar en qué aspectos y cómo “la mirada del otro” repercute en el proceso formativo, operando como elemento clave de la relación identidad-alteridad y como condicionante de las formas de mediación.

Qué relación se establece entre la mirada del otro y la mediación?

Las formas de mirar al otro y ser mirado por el otro condicionan los tipos de mediación y el tratamiento de las distancias culturales, afectando la apropiación de la lengua extranjera y la configuración del ethos profesional.

Cuáles son los tipos de mediación y las formas de tratamiento de la alteridad identificadas?

Se identifican cinco tipos de mediación y cuatro formas de tratamiento de la alteridad: alteridad conjurada, alteridad confiscada, apertura aculturante y apertura polivalente.

Sep 30, 2026

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