Intervención educativa: Desarrollo del pensamiento filosófico a través del arte en alumnado de tercer grado de preescolar

Aug 20, 2026

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Intervención educativa centrada en el programa de Filosofía para Niños y Niñas (FpNN) y en el papel del profesorado para favorecer el pensamiento filosófico mediante la relación entre filosofía y arte. Se implementa en el preescolar “María Montessori” de Fresnillo, Zacatecas, en el grupo de 3° “B”. La metodología cualitativa adopta un enfoque de investigación-acción. Los hallazgos evidencian capacidades para desarrollar pensamiento filosófico en niñas y niños a través de actividades artísticas, reflexión y cuestionamiento.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas149

Tiempo de lectura3 h 49 min

AccesoGratis para descargar

Tabla de contenidos

Introducción

Capítulo I La filosofía y el arte para niños y niñas

El valor de la educación preescolar

El programa de Filosofía para Niños y Niñas

Aporte de Matthew Lipman a la FpNN

El arte

Relación entre filosofía y el arte

Capítulo II El pensamiento filosófico a través de la FpNN

Proyecto Lipman FpNN: Elfie

El profesorado en la enseñanza de FpNN

Recursos para el desarrollo del pensamiento filosófico en los niños y niñas

Expresiones artísticas para el desarrollo del pensamiento filosófico

Capítulo III Filosofando con las artes en tercer grado de preescolar del Jardín de Niños “María Montessori”

Generar una comunidad de investigación en el tercer grado de preescolar

Propuesta didáctica: “Filosofando con las artes” itinerario de actividades

La evaluación desde otra perspectiva: la evaluación figuroanalógica

Valoración: percepciones y experiencias de filosofía en la niñez a través de las actividades artísticas

Conclusiones

Referencias

Anexos

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE ZACATECAS “Francisco García Salinas” UNIDAD ACADÉMICA DE DOCENCIA SUPERIOR MAESTRÍA EN EDUCACIÓN Y DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE INTERVENCIÓN EDUCATIVA DESARROLLO DEL PENSAMIENTO FILOSÓFICO ATRAVÉS DEL ARTE EN ALUMNADO DE TERCER GRADODE PREESCOLAR, DEL JARDÍN DE NIÑOS “MARÍAMONTESSORI”, DE FRESNILLO, ZACATECAS, MÉXICO. CICLO ESCOLAR 2022-2023 QUE PARA OBTENER EL GRADO DE MAESTRA EN EDUCACIÓN Y DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE PRESENTA: L. E. P. Eugenia Guadalupe Carrillo Aguirre Director: Dra. Georgina Indira Quiñones Flores Codirectora: Dra. Irma Faviola Castillo Ruiz Zacatecas, Zac.; a 16 de noviembre de 2023 RESUMEN La intervención educativa describe elementos y características del programa de Filosofía para Niños y Niñas y el papel del profesorado en el proceso del pensamiento filosófico. Establece un puente entre filosofía y arte, la primera, ayudaa la infancia a convertirse en personas críticas, creativas y cuidadosas, el segundo, como un recurso apto para la reflexión, el pensamiento y el cuestionamiento. Serealiza en el preescolar “María Montessori” de Fresnillo, Zacatecas, en el grupo de 3° “B”. La metodología es cualitativa con un enfoque de investigación-acción. Los resultados muestran que niñas y niños son capaces de desarrollar su pensamientofilosófico. Palabras clave: Filosofía para Niños y Niñas, arte, comunidad de investigación, pensamiento filosófico y evaluación figuroanalógica. AGRADECIMIENTOS INSTITUCIONALES El presente trabajo de investigación fue realizado gracias al apoyo económico de la Beca Nacional de Posgrado otorgada por el Consejo Nacional de Humanidades, Ciencia y Tecnología (CONAHCYT), durante el periodo de 01 de agosto del 2022 al 31 de julio del 2023. Mi agradecimiento a esta institución. Agradezco de igual forma a la Universidad Autónoma de Zacatecas“Francisco García Salinas”, a través de la Unidad Académica de Docencia Superior y la Maestría en Educación y Desarrollo Profesional Docente, por la oportunidad deconcluir mi formación de posgrado en el nivel de Maestría. Zacatecas, Zacatecas, México a; 16 de noviembre del 2023 Eugenia Guadalupe Carrillo Aguirre Generación 2021-2023 MEDPD DEDICATORIAS A mi familia, que me ha dejado soñar y vivir mis sueños. Por confiar y creer en mí y lo que soy profesionalmente , esto también es suyo, gracias por estar en cada momento e impulsarme a seguir adelante para cumplir mis sueños y metas. A mis alumnas y alumnos quienes me han inspirado y me han ayudado a llegar a donde he llegado. Gracias por iluminar mi profesión, les dejo mi corazón entero en mis enseñanzas. Que la magia de su admiración y curiosidad nunca se apague ysiga formando parte su esencia. “Lo que se les dé a los niños, los niños darán a la sociedad”Karl A. Menninger ÍNDICE INTRODUCCIÓN ................................................................................................... 6 CAPÍTULO I LA FILOSOFÍA Y EL ARTE PARA NIÑOS Y NIÑAS ..................... 21 1.1 El valor de la educación preescolar ............................................................ 22 1.1.1 Etapas de desarrollo del pensamiento del niño y niña .......................... 24 1.2 El programa de Filosofía para Niños y Niñas .............................................. 30 1.2.1 Aporte de Matthew Lipman a la FpNN .................................................. 33 1.3 El arte ......................................................................................................... 36 1.4 Relación entre filosofía y el arte .................................................................. 39 CAPÍTULO II EL PENSAMIENTO FILOSÓFICO A TRAVÉS DE LA FpNN ........ 43 2.1 Proyecto Lipman FpNN: Elfie ...................................................................... 44 2.1.1 El profesorado en la enseñanza de FpNN ....................................... 48 2.2 Recursos para el desarrollo del pensamiento filosófico en l

Preguntas frecuentes

Cuál es el objetivo de la intervención educativa descrita en el documento?

Desarrollar el pensamiento filosófico en niñas y niños mediante la Filosofía para Niños y Niñas (FpNN), articulando filosofía y arte con el acompañamiento del profesorado.

Dónde y con qué grupo se realiza la intervención?

Se realiza en el preescolar “María Montessori” de Fresnillo, Zacatecas, específicamente con el grupo de 3° “B” de tercer grado de preescolar.

Qué metodología se utiliza para la investigación?

Se emplea una metodología cualitativa con enfoque de investigación-acción.

Aug 20, 2026

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