Concreción de experiencia educativa basado en el proyecto sociocomunitario productivo orientado al fortalecimiento de una alimentación saludable en el nivel primario de la Unidad Educativa Chimoré

Jul 13, 2026

Concreción de una experiencia educativa fundamentada en el modelo educativo vigente (Ley 070) y desarrollada desde la práctica vivencial para fortalecer el Proyecto Sociocomunitario Productivo “Nutrición con alimentación saludable”. El proceso articula saberes locales con contenidos de distintas áreas mediante cuatro momentos metodológicos, impulsando la participación activa de estudiantes, familias y comunidad educativa. La ejecución enfrenta dificultades por la no participación municipal, pero se consolida el consenso con docentes y organizaciones locales. Se reportan productos tangibles e intangibles, incluyendo kioskos saludables y prácticas formativas de valores.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas154

Tiempo de lectura3 h 57 min

Tabla de contenidos

Introducción

Marco contextual

Marco metodológico

Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa

Relato colectivo

Relatos individuales

Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas

Productos y resultados

Conclusiones y recomendaciones

Bibliografía y fuentes

Anexos

ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS “SIMON RODRIGUEZ” UNIDAD ACADÉMICA-VILLA TUNARI “ CONCRECIÓN DE EXPERIENCIA EDUCATIVA BASADO EN EL PROYECTO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO ORIENTADO AL FORTALECIMIENTO DE UNA ALIMENTACIÓN SALUDABLE EN EL NIVEL PRIMARIO DE LA UNIDAD EDUCATIVA CHIMORÉ” Trabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM Equipo de Sistematización: 1. Maestro Sergio Colquehuanca P. 2. Maestro Pascual Guarachi Muñoz 3. Maestra Elizabeth Rosario Ramos M. Tutora: Lic. Jimena Chuquichambi Apaza Cochabamba, Villa Tunari 2015. DEDICATORIA El presente trabajo está dedicado a: Los niños y niñas que cursan el primer año de aprendizajeen la Unidad Educativa Chimoré Fe y Alegría, por ser los actores del proceso de transformación para el progreso de nuestro país Bolivia. La licenciada Jimena Chuquichambi, por guiarnos y hacer posible este trabajo; gracias por su apoyo incondicional. Nuestras queridas hijas, Edith, Mayra y Jessica por elinmenso amor que les tenemos. Nuestros compañeros de estudio por compartir experiencias que nos permitieron crecer en conocimiento y valores Con cariño Sergio, Pascual y Elizabeth ÍNDICE Páginas INTRODUCCIÓN.................................................................................................5 1. MARCO CONTEXTUAL ............................................................................................. 7 2. MARCO METODOLÓGICO....................................................................................... 9 3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO E INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ........................................ 11 3.1. Relato Colectivo .................................................................................................... 11 3.2. Relatos Individuales .............................................................................................. 16 a. Relato de Experiencia, Maestra/o 1 .......................................................................... 16 b. Relato de Experiencia, Maestra/o 2 .......................................................................... 27 c. Relato de Experiencia, Maestra/o 3 ......................................................................... 43 4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS ......... 57 5. PRODUCTOS Y RESULTADOS ............................................................................. 68 6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ............................................................ 70 BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES ....................................................................................... 72 ANEXOS Anexo colectivo Anexo Maestra/o 1 “Sergio Colquehuanca Peñarrieta” Anexo Maestra/o 2 “Pascual Guarachi Muñoz” Anexo Maestra/o 3 ”Elizabeth Rosario Ramos Mamani ” RESUMEN El presente trabajo de sistematización basado en el modelo educativo vigente en nuestro país ley 070 Avelino Siñani Elizardo Pérez, ha sido desarrollado desde la práctica vivencial y direccionado hacia la concreción del Proyecto Sociocomunitario Productivo, que desde la aplicación de los cuatro momentos metodológicos ha promovido la participación activa de los estudiantes, padres de familia y toda la comunidad educativa. El proceso ha tenido ciertas dificultades, porque no hubo la participación de las autoridades del municipio, pero con el apoyo de los maestros, el Consejo de padres de familia, Centro de Estudiantes, se logró consensuar sobre la problemática a abordar mediante el PSP en la presente gestión. Esta concreción tuvo como punto de partida el Proyecto Sociocomunitario Productivodenominado “Nutrición con alimentación saludable”, para lo cual se tomó en cuenta lossaberes locales para desarrollar

Preguntas frecuentes

Cuál es el objetivo central de la sistematización educativa presentada?

El trabajo se orienta a concretar el Proyecto Sociocomunitario Productivo “Nutrición con alimentación saludable”, promoviendo la participación activa para fortalecer aprendizajes vinculados a una alimentación saludable en el nivel primario.

Qué modelo o marco legal fundamenta la experiencia educativa?

La sistematización se desarrolla con base en el modelo educativo vigente en Bolivia, referenciado como la Ley 070 Avelino Siñani Elizardo Pérez.

Qué dificultades se presentaron durante la ejecución del proyecto y cómo se afrontaron?

Se señala que no hubo participación de las autoridades del municipio; aun así, con el apoyo de maestras y maestros, el Consejo de padres de familia y el Centro de Estudiantes, se logró consensuar la problemática a abordar mediante el PSP.

Jul 13, 2026

Subir por River Wang