Estrategias Metodológicas Dosificadas para la Transformación de los Procesos Pedagógicos

Jul 13, 2026

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Estrategias metodológicas dosificadas para dinamizar el Proyecto Socio Productivo en la Unidad Educativa “Santo Tomás Fe y Alegría”, mediante la planificación y ejecución curricular de Matemáticas, Física-Química, Ciencias Sociales y Gestión Administrativa. El trabajo sustenta el cambio educativo con base en experiencias pedagógicas y objetivos de desarrollo curricular, articulados a los currículos base, regionalizado y diversificado del PROFOCOM. Incluye elaboración de materiales educativos con materiales de reciclaje, reflexión teórica y análisis comparativo colectivo de las prácticas.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas177

Tiempo de lectura4 h 33 min

Tabla de contenidos

Resumen

Introducción

Marco contextual

Marco metodológico

Relato colectivo

Relato y análisis individual

Enseñar a ver, ser y creer (psicopedagógico hologramático)

Trigonometría en las construcciones de la comunidad

El círculo trigonométrico y líneas en el centro del campo deportivo

Ecuaciones cuadráticas en el área grande del campo deportivo

La recta pendiente en la avenida Alcides Arguedas

La geometría analítica en las secciones cónicas

Relato y análisis individual

Socialización del proyecto socio productivo y consensos

Socialización con seguridad para padres y madres de familia

Asignación de temáticas y trabajo por campos de saberes

Seminario taller de comunicación asertiva con seguridad

Relato y análisis individual

Movimiento e incidencia en la preservación del medio ambiente

Análisis del movimiento en el contexto local y relación con el ambiente

Leyes de Newton para el cuidado de la salud y Madre Tierra

Análisis del sistema solar para la salud integral

Relato y análisis individual

Comportamientos sociales respecto a la seguridad

Astronomía para promover seguridad ambiental y física

Mapas gráficos para contextualizar el entorno

Ciencias sociales a través de historietas

Comparación, análisis e interpretación colectiva

Productos y resultados

Conclusiones y recomendaciones

Bibliografía

Anexo

ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS “SIMON BOLÍVAR” ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DOSIFICADAS EN LA TRANSFORMACIÓN DE LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS PARA DINAMIZAR EL PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO EN LA UNIDAD EDUCATIVA “SANTO TOMÁS FE Y ALEGRÍA” Trabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM Equipo de Sistematización: 1. Eustaquio Calle Mamani 2. Oswaldo Lipa Larico 3. Joel Ramirez Vargas 4. Edson Gregorio Zenteno Viscarra Tutora: Lic. Rosario Pilar Cruz Martinez LA PAZ, septiembre 2015 AGRADECIMIENTOS Nuestro agradecimiento a Dios quien nos dió vida, salud y sabiduría. A nuestras familias por su apoyo incondicional, al Ministerio de Educación por actualizar nuestros conocimientos y a los facilitadores que con su orientación nos motivaron a realizar nuestrasexperiencias pedagógicas en este proceso de transformación de las prácticas educativas. ÍNDICE RESUMEN………………………..…………………………………………......…………..1 INTRODUCCIÓN…………………………………………………………………..………..2 1. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………..…………………..4 2. MARCO METODOLÓGICO………………………………………………………………..6 3. RELATO COLECTIVO………………….………………………………………………......12 4. RELATO YANÁLISIS INDIVIDUAL……………………………………..…………..........18 4.1. ENSEÑAR A VER, SER Y CREER EL PSICOPEDAGOGICO HOLOGRAMÁTICO…………………………………………………………………....18 4.2. TRIGONOMETRÍA EN LAS CONSTRUCCIONES DE LA COMUNIDAD….…....19 4.3. EL CÍRCULO TRIGONOMÉTRICO Y LÍNEAS EN EL CENTRO DEL CAMPO DEPORTIVO…………………………………………………………………………....23 4.4. ECUACIONES CUADRÁTICAS EN EL ÁREA GRANDE DEL CAMPO DEPORTIVO…………………………………………………………………………....24 4.5. LA RECTA PENDIENTE EN LA AVENIDA ALCIDES ÁRGUEDAS, EN LA PARROQUIA VIRGEN DE COPACABANA CON PARALELAS, PERPENDICULARES Y ÁNGULOS NOTABLES……………….………………....25 4.6. LA GEOMETRÍA ANALÍTICA EN LAS SECCIONES CÓNICAS DEFRUTAS………………………………………………………………………………...27 5. RELATO YANÁLISIS INDIVIDUAL……………………………………………………….29 5.1. SOCIALIZACIÓN Y CONCENSO DEL PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO PARA CUMPLIR CON LA IMPLEMENTACIÓN DEL MODELO EDUCATIVO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO…………………………………………….. 29 5.2. SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO Y CHARLA SOBRE LA SEGURIDAD A LOS PADRES Y MADRES DE FAMILIA PARA EL TRABAJO COMUNITARIO ....................................................................................35 5.3. ASIGNACIÓN DE TEMÁTICAS A LAS Y LOS MAESTROS Y TRABAJO POR CAMPOS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS, EN LA CONCRECION DEL PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO EN EL MARCO DEL MODELO EDUCATIVO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO ..........................................41 5.4. SEMINARIO TALLER SOBRE LA COMUNICACIÓN ACERTIVA CON SEGURIDAD A LOS PADRES Y MADRES DE FAMILIA, PARA COADYUVAREN LA FORMACIÓN INTEGRAL Y HOLÍSTICA DE LAS Y LOS ESTUDIANTES……………………………………….………………….……………..44 6. RELATO YANÁLISIS INDIVIDUAL………………………….…………………………….46 6.1. EL MOVIMIENTO Y SU INCIDENCIA EN LA PRESERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE …………………………………………………………………………..….48 6.2. EL ANÁLISIS DEL MOVIMIENTO EN EL CONTEXTO LOCAL Y SURELACIÓN CON LA PRESERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE……………......50 6.3. EL ESTUDIO DE LAS LEYES DE NEWTON EN EL CUIDADO DE LA SALUD Y LA PRESERVACION DE LA MADRE TIERRA…..............................................52 6.4. EL ANÁLISIS DEL SISTEMA SOLAR PARA EL CUIDADO DE LA SALUD INTEGRAL..............................................................................................................54 7. RELATO Y ANÁLISI INDIVIDUAL ................................................................................57 7.1. LOS COMPORTAMIENTOS SOCIALES RESPECTO A LA SEGURIDAD .........57 7.2. LA ASTRONOMÍA COMO CIENCIA QUE PROMUEVE LA SEGURIDAD AMBIENTAL Y FÍSICA ...........................................................................................61 7.3. LOS MAPAS GRÁFICOS PARA CONTEXTUALIZAR NUESTRO ENTORNO ...66 7.4. APRENDIE

Preguntas frecuentes

Cuál es el objetivo central del trabajo de sistematización?

Concreta el Proyecto Socio Productivo “Tejiendo nuestro aprendizaje comunitario con seguridad integral” mediante la planificación y ejecución curricular para sensibilizar sobre el cuidado integral en la comunidad educativa, a través de materiales educativos.

Qué áreas de saberes y conocimientos intervienen en la propuesta curricular?

Participan Matemáticas, Física-Química, Ciencias Sociales y Gestión Administrativa, aplicadas en la Unidad Educativa Santo Tomás Fe y Alegría.

Cómo se organizan el proceso y el análisis de las experiencias pedagógicas?

El trabajo se realiza con base en experiencias pedagógicas de cambio educativo, usando objetivos de planes de desarrollo curricular y un sustento teórico del PROFOCOM, complementado con análisis y comparación colectiva de los ejes de reflexión de la unidad educativa.

Jul 13, 2026

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