Desarrollo de la práctica del ahorro comunitario en la familia

Jul 13, 2026

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Trabajo final de sistematización enfocado en el desarrollo de la práctica del ahorro comunitario en la familia, orientado al 1° grado del nivel secundario en Ciencias, Tecnología y Producción, integrando el área de Matemática y Educación Física. Sustenta la experiencia en el Modelo Sociocomunitario Productivo y propone estrategias metodológicas desde práctica, teoría, valoración y producción para fortalecer transparencia y responsabilidad en el manejo de ingresos y gastos. Los resultados se concretan en una propuesta de gastos y planillas por rubros, vinculadas a la minimización de gastos innecesarios y al consumo de alimentos nutritivos.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas72

Tiempo de lectura1 h 51 min

Tabla de contenidos

Introducción

Marco Contextual

Marco metodológico

Preguntas Claves

Técnicas e Instrumentos para recuperar la memoria de la experiencia

Relato y Análisis individual de la experiencia de la práctica educativa

Comparación, Análisis e Interpretación colectiva de la experiencia

Problematización de nuestra experiencia

Productos y resultados

Conclusiones y Recomendaciones

Bibliografía

Anexos

ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS “SIMÓN BOLÍVAR” DESARROLLO DE LA PRÁCTICA DEL AHORRO COMUNITARIO EN LA FAMILIA Trabajo final para optar al grado académico de licenciatura otorgado por la Escuela Superior de Formación de Maestros “Simón Bolívar”, en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM. Equipo de Sistematización 1. Prof. Luis Cristóbal Rivera Arancibia 2. Profa. Sabina Isabel Larico Cabrera Tutor MCS. Lic. Adrián Sejas Delgado LA PAZ – BOLIVIA INDICE Páginas 1. Introducción……………………………….………….………………..….………….. 1 2. Marco Contextual ……………………………………………………….…………… 3 3. Marco metodológico………………………………………………….……………… 4 4. Preguntas Claves ……………………………………………………………………. 4 5. Técnicas e Instrumentos para recuperar la memoria de la experiencia…… 6 6. Relato y Análisis individual de la experiencia de la práctica educativa…… 8 7. Comparación, Análisis e Interpretación colectiva de de la experiencia….... 33 8. Problematización de nuestra experiencia…………………...………………...… 44 9. Productos y resultados …………………………………………………………….. 46 10. Conclusiones y Recomendaciones……………………………………………... 48 11. Bibliografía…………………………………………………………………………….. 49 12. Anexos……………………………………………………….………………………... 51 1. INTRODUCCIÓN. Asumir procesos de transformación pedagógica involucra un conjunto de desafíos y mucho másal asumir la constitución de un nuevo modelo educativo que se constituye a partir de la interacción, de lo cotidiano y propio de nuestra realidad. El presente trabajo de sistematización está dirigido al 1°Grado del Nivel Secundario, en el Campo de Ciencia Tecnología y Producción del área de Matemática y el área de educaciónfísica. El ámbito es, Metodología: Práctica, teoría, valoración y producción y el tema es “Desarrollo dela práctica del ahorro comunitario en la familia” Hemos elegido este tema de acuerdo a la visión que tenemos desde el Modelo Sociocomunitario Productivo, a través de la formación integral y holística de las estudiantes. En esta experiencia hemos participado el maestro Luis Cristóbal Rivera Arancibia, la maestra Isabel Larico Cabrera somos del nivel secundario de las áreas Educación Física y Matemática, pertenecientes a las Unidades Educativas “Venezuela-C” y Venezuela – B”. El tema “Desarrollo de la práctica del ahorro comunitario en la familia” ha sido desarrollado con estudiantes de la Unidad Educativa Venezuela”, este tema surge de la intencionalidad de generar estrategias metodológicas en relación a una formación integral y holística del estudiante porque vincula el desarrollo de las cuatro dimensiones en las estudiantes. Las experiencias que hemos sistematizado se consolidan a través de la complementariedad entre saberes y conocimientos, partiendo de nuestra práctica vivida en los procesos áulicos, desde nuestra cultura pedagógica hemos encarado la toma de conciencia en las estudiantes las variadas formas de minimizar los gastos económicos creando la conciencia del ahorro en la familia. A través del tema “Desarrollo de la práctica del ahorro comunitario en la familia” se ha logrado que las estudiantes asuman con responsabilidad y transparencia el manejo económico de los gastos e ingresos de la familia y se ha concientizado sobre los gastos innecesarios que realizanalgunas estudiantes especialmente al consumir alimentos que no tengan un valor nutritivo. Es necesario fomentar la conciencia de mantener un equilibrio entre los ingresos y los gastos eir generando excedentes para el futuro, a través de la reducción o el cuidado de los gastos innecesarios. Esta sistematización de experiencia transformadora motiva a las estudiantes a un aprendizaje activo, dinámico y participativo y genera espacios de conocimientos porque se puede aprender utilizando elemento de la vida real , implementando nuevas metodologías que esténenmarcadas, en ideas, sugerencias y criterios de cada estudiante. El tema vincula de man

Preguntas frecuentes

¿Cuál es el tema central del trabajo de sistematización?

El tema central es el desarrollo de la práctica del ahorro comunitario en la familia, con actividades orientadas a que el estudiantado tome conciencia sobre el manejo responsable de ingresos y gastos.

¿A qué nivel y áreas se dirige la experiencia?

La experiencia se dirige al 1° grado del nivel secundario y se articula con el campo de Ciencia Tecnología y Producción, integrando Matemática y Educación Física.

¿Qué estrategias metodológicas se emplean para concretar la propuesta?

Se desarrollan estrategias metodológicas desde práctica, teoría, valoración y producción, culminando en una propuesta de gastos y la elaboración de planillas por rubros.

Jul 13, 2026

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