Desarrollo de la conciencia ecológica en la concreción curricular y el proyecto socio productivo: Jardines ecológicos

Jul 14, 2026

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El trabajo final de Licenciatura sistematiza el desarrollo de la conciencia ecológica mediante la concreción curricular y el proyecto socioproductivo “Jardines Ecológicos”. Se aborda la problemática de la ausencia de espacios verdes y ornamentales en la unidad educativa y su entorno, así como la limitada conciencia ambiental en estudiantes, docentes y madres y padres de familia. Desde una planificación anual bimestralizada y una metodología articulada entre campos y áreas, se priorizan acciones formativas con participación de cursos del nivel secundario. Los resultados se orientan al cuidado de la Madre Tierra y a hábitos de valoración del ecosistema, incorporando saberes culturales y producción educativa con productos y evidencias.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas177

Tiempo de lectura4 h 33 min

Tabla de contenidos

Resumen

Introducción

Marco contextual

De la Unidad Educativa

De la Comunidad

Marco metodológico

Objetivo del Proyecto Socio Productivo

Objetivo Holístico del Plan Anual Bimestralizado

Planes de Desarrollo Curricular

Relato colectivo

Relatos y análisis individuales de las experiencias de transformación

Relato individual de la Prof. Miriam Lumpe Quecana

Relato individual de la Prof. Braulio Apaza Benito

Comparación, análisis e interpretación colectiva

Comparación de la práctica educativa antes y ahora

Reflexión colectiva y dialógica de aspectos relevantes

Producto y resultados

Conclusiones y recomendaciones

Bibliografía y fuentes

Anexos

# ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTROS“SIMON RODRÍGUEZ”UNIDAD ACADEMICA CERCADOPROFOCOM "DESARROLLO DE LA CONCIENCIA ECOLÓGICA EN LACONCRECION CURRICULAR YEL PROYECTOSOCIOPRODUCTIVO:JARDINES ECOLOGICOS”. Trabajo final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM enel marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros enEjercicio -PROFOCOM Equipo de Sistematización:Prof.Miriam LumpeQuecanaProf.Braulio Apaza Benito TUTOR:Lic.Cristopher Hugo Rojas Cochabamba,2015 ÍNDICE RESUMEN 1. INTRODUCCIÓN……………………………………………………………………………………………………………………………………1 2. MARCO CONTEXTUAL: 2.1. De la Unidad Educativa……………………………………………………………………………………………………………………………3 2.2. De la Comunidad……………………………………………………………………………………………………………………………………3 3. MARCO METODOLOGICO: Objetivo del Proyecto Socio Productivo……………………………………………………………………………………………………5 Objetivo Holístico del Plan Anual Bimestralizado:………………………………………………………………………5 Planes de Desarrollo Curricular………………………………………………………………………………………………………………6 4. RELATO COLECTIVO…………………………………………………………………………………………………………………………8 5. RELATOS Y ANALISIS INDIVIDUALES DE LAS EXPERIENCIAS DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS. 5.1. Relato individual de la Prof. Miriam Lumpe Quecana…………………………………………………………13 5.2. Relato individual de la Prof. Braulio Apaza Benito………………………………………………………………26 6. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS 6.1. Comparación de la práctica educativa antes y ahora………………………………………………………………40 6.2. Reflexión colectiva y dialógica de los aspectos relevantes……………………………………………4 6.2.1. Recuperación de saberes y conocimientos mediante la estrategia de reciclaje y construcción de materiales educativos…………………………………………………………………………………………………45 6.2.2. Trabajo de grupos como técnica en la estrategia metodológica, en el proceso de las prácticas educativas…………………………………………………………………………………………………………………………………47 6.2.3. Desarrollo de valores en el cuidado de la Madre tierra…………………………………………………………51 7. PRODUCTO Y RESULTADOS…………………………………………………………………………………………………………53 8. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 8.1. Conclusiones……………………………………………………………………………………………………………………………………………56 8.2. Recomendaciones…………………………………………………………………………………………………………………………………57 9. BIBLIOGRAFIAY FUENTES……………………………………………………………………………………………………………………58 ANEXOS ANEXOS COLECTIVOS PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO PLAN ANUAL BIMESTRALIZADO FOTOS DE TRABAJO CONJUNTO FOTOS DE SOIALIZACIÓN ANEXO N1 PROF.MIRIAM PDC1, DC, FOTOS PDC2, DC, FOTOS PDC3, DC,FOTOS PDC4, DC, FOTOS ANEXO N2 PROF. BRAULIO PDC1, DC, FOTOS PDC2, DC, FOTOS PDC3, DC, FOTOS PDC4, DC, FOTOS RESUMEN En la unidad educativa Marcelo Quiroga Santa Cruz se desarrolla el Proyectosocioproductivo,enfocada de manera real a la problemática primordial que se expresaparticularmente en la falta y ausencia de espacios verdes y espacios ornamentales,tanto enel entorno de la unidad,como también dentro el colegio,no existiendo la concienciaecológica por parte de los estudiantes,docentes y padres de familia,lo que incide demanera negativa en la formación de interacción reciproca con la madre tierra y el desarrollode hábitos personales en la valoración del ecosistema o medio ambiente de los estudiantes,por otra parte estas actitudes se manifiestan en diferentes escenarios de la vida y lasociedad.De esta manera se desarrolla la priorización de las necesidades y problemas de launidad educativa,para brindar información oportuna y fidedigna a las autoridadeseducativas del Distrito,quienes forman parte de las acciones a realizarse. Desde el marco de la ley educativa y desde todos los campos y áreas de saberes yconocimientos,en una misma labor incorporamos las temáticas orientadoras que se vinculadirectamente a los ejes articuladores de campos y áreas,permitiendo que los contenidos delas áreas se desarrollen de manera secuencial y progres

Preguntas frecuentes

Qué problemática aborda el proyecto de sistematización?

La sistematización aborda la falta y ausencia de espacios verdes y ornamentales en el entorno de la unidad educativa y dentro del colegio, junto con la carencia de conciencia ecológica en estudiantes, docentes y padres de familia.

Cómo se concreta el trabajo en el currículo según el documento?

Se incorporan temáticas orientadoras vinculadas a ejes articuladores de campos y áreas, evitando el trabajo parcelado y centrando la planificación en objetivos holísticos con un plan anual bimestralizado.

Qué acciones se realizan para desarrollar valores y hábitos de cuidado de la Madre Tierra?

Se prioriza el fortalecimiento de jardines ecológicos y espacios ornamentales mediante prácticas educativas, trabajo grupal y estrategias como el reciclaje y la construcción de materiales educativos, promoviendo valores asociados al cuidado del ecosistema.

Jul 14, 2026

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