Desarrollo de medios de aprendizaje para un gran juego de pelota basado en el aprendizaje en línea para estudiantes de secundaria vocacional de clase XI: viabilidad y eficacia

Aug 21, 2026

Subido por Theodore

Esta investigación desarrolla un medio de aprendizaje basado en un gran juego de pelota sustentado en el aprendizaje en línea para mejorar el conocimiento de estudiantes de secundaria vocacional de 11° grado. Se aplica un enfoque de Investigación y Desarrollo (I+D) mediante un modelo 4-D con etapas de definición, diseño, desarrollo y difusión. La validación del producto se realiza con dos expertos en la materia, dos expertos en medios y dos expertos en aprendizaje. Los ensayos incluyen pruebas a pequeña escala y de eficacia con diferentes grupos de estudiantes. Los datos se analizan con índice de validez de Aiken, estadística descriptiva y la prueba T de muestras pareadas. Los resultados muestran viabilidad “Altamente factible” y un incremento de 57,62 a 81,18, con significancia estadística (Sig. 2 colas = 0,000).

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas13

Tiempo de lectura20 min

AccesoGratis para descargar

Tabla de contenidos

Resumen del estudio

Enfoque metodológico (I+D y modelo 4-D)

Validación del producto

Diseños de prueba y participantes

Análisis de datos y resultados

Conclusiones sobre viabilidad y eficacia

2023, Retos, 50, 724-736 © Copyright: Federación Española de Asociaciones de Docentes de Educación Física (FEADEF) ISSN: Edición impresa: 1579-1726. Edición Web: 1988-2041 ([https://recyt f. ecyt.es/index.php/retos/index](https://recyt f. ecyt.es/index.php/retos/index)) Developing Learning Media for an Online Learning-Based Big Ball Game at Class XI Vocational High School Students: Feasibility and Efficacy Desarrollo de medios de aprendizaje para un gran juego de pelota basado en el aprendizaje en línea para estudiantes de secundaria vocacional de clase XI: viabilidad y eficacia *Amran, *Wawan Sundawan Suherman, *Ali Satia Graha, *Rizqie Auliana, *Ardi Riyana, *Ari Tri Astuti, *Desy Yunita Utami, **Kukuh Wahyudin Pratama, **Azhar Ramadhana Sonjaya, **Asep Angga Permadi, **Z. Arifin, ***Manil Karakauki, ***Syed Kamaruzaman Syed Ali, **** Reza Adityas Trisnadi, *****Asmuddin, ******Danarstuti Utami *Yogyakarta State University (Indonesia), **Garut University (Indonesia), ***University of Malaya (Malaysia), ****Sultan Agung Islamic University Semarang (Indonesia), *****Halu Oleo University (Indonesia), ******Universitas PGRI Yogyakarta (Indonesia) Abstract. This research aims to develop educational media, ascertain its feasibility, and evaluate the effectiveness of an online learning-based large ball game educational media in enhancing students' knowledge. This study employs a Research and Development (R&D) approach using a 4-D model. The research steps encompass the following: (1) Definition, (2) Design, (3) Development, and (4) Dissemination. Product validation is undertaken by two subject matter experts, two media experts, and two learning experts. The subjects involved in the small-scale trial include 25 11th-grade students from Perkebunan 52 Vocational High School in Yogyakarta, whereas the participants in the small-scale test consist of 135 11th-grade students from four classes in State Vocational High School 2 Depok-Sleman and State Vocational High School 6 Yogyakarta. The subjects for the effectiveness test comprise 136 11th-grade students from four classes in Vocational High School 5 Yogyakarta and Vocational High School S Bokpri 1 Yogyakarta. The collected data were analyzed utilizing Aiken's validity index, descriptive statistics, and the Paired Sample T-Test. The research findings indicate the following: (1) The learning media developed, grounded in online learning-based large ball game methodology, facilitates students in the online learning process. (2) The product's feasibility, as evaluated by two subject matter experts, falls within the "Highly Feasible" category. (3) The effectiveness test demonstrates an average pre-test score of 57.62 and a post-test score of 81.18. Utilizing the Paired Sample T-Test, the calculated t-value for students' learning outcomes in both the pre-test and post-test is-23.104, accompanied by a significance probability of Sig. (2-tailed) 0.000 , which is less than the threshold of 0.05. This result signifies the rejection of the null hypothesis (H0). This implies that there exists a substantial impact resulting from the utilization of online learning-based large ball game educational media on students' learning outcomes. Consequently, it can be inferred that this product is well-suited and viable for deployment as an educational tool for large ball games. Keywords: Media development, large ball game, online learning , vocational school Resumen. Esta investigación tiene como objetivo producir un medio de aprendizaje, determinar su viabilidad y evaluar la eficacia de los medios deaprendizaje de juegos de pelota grandes basados en el aprendizaje en línea para mejorar el conocimiento de los estudiantes. Este estudio adopta un enfoque de investigación y desarrollo (I+D) con un modelo 4-D. Los pasos de la investigación consisten en: (1) Definición,(2) Diseño,(3) Desarrollo y (4) Difusión. La validación del producto la llevan a cabo dos expertos en la materia, dos expertos en

Preguntas frecuentes

¿Cuál es el objetivo principal del estudio sobre el juego de pelota grande en línea?

Desarrollar un medio de aprendizaje basado en un gran juego de pelota sustentado en aprendizaje en línea, determinar su viabilidad y evaluar su eficacia para mejorar el conocimiento de los estudiantes.

¿Qué metodología se utiliza para desarrollar el medio educativo?

Se emplea un enfoque de Investigación y Desarrollo (I+D) con un modelo 4-D, que incluye etapas de definición, diseño, desarrollo y difusión.

¿Cómo se evalúa la viabilidad y cuál fue el resultado?

La viabilidad se evalúa mediante validación por expertos en la materia, medios y aprendizaje. La valoración ubica el producto en la categoría “Altamente factible”.

¿Qué evidencia muestra la eficacia del medio de aprendizaje?

La prueba de eficacia muestra que la puntuación promedio pasa de 57,62 en el pre-test a 81,18 en el post-test, con una diferencia estadísticamente significativa (Sig. 2 colas = 0,000), por lo que se rechaza la hipótesis nula.

Aug 21, 2026

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