Descolonizar la Dependencia en las Familias con Materiales Reutilizables

Jul 13, 2026

Documento de sistematización de experiencias educativas innovadoras centrado en descolonizar la dependencia en las familias mediante el uso de materiales reutilizables para la construcción del parque, desarrollado en la UE Roberto Barbery Paz de Minero. Presenta un relato cronológico del proceso vivido por un equipo docente, con análisis colectivos e individuales de la transformación de la práctica educativa. Incluye comparación, interpretación, productos y resultados, además de evaluación y valoración comunitaria apoyadas en medios de verificación como fotos, actas e instrumentos, fortaleciendo valores de respeto y reciprocidad entre el ser humano y la naturaleza.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas122

Tiempo de lectura3 h 8 min

AccesoGratis para descargar

Tabla de contenidos

Marco contextual

Descripción del contexto

Económicas

Aspecto cultural

Lingüísticas

Religiosas

Marco metodológico

Relato y análisis colectivo

Relato y análisis individual de la experiencia de transformación

Relato de experiencias individuales

Comparación, análisis e interpretación colectiva

Comparación de la práctica educativa

Reflexión colectiva y dialógica

Productos y resultados

Producto

Resultados

Conclusiones y recomendaciones

Conclusiones

Recomendaciones

Bibliografía

Anexos

# ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTRASYMAESTROS“RAFAEL CHAVEZ ORTIZ-PORTACHUELO” “DESCOLONIZAR LA DEPENDENCIAEN LAS FAMILIAS, EMPLEANDOMATERIALES REUTILIZABLES PARA LA CONSTRUCCION DEL PARQUE ENPROCESOS PEDAGOGICOS DE LA UE ROBERTO BARBERY PAZ DE MINERO” Trabajo final para optar el grado académico de Licenciatura otorgado por laESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestrasy Maestros en Ejercicio-PROFOCOM Equipo de Sistematización: 1 Ruperto Flores Flores 2 Juanito Ybarra Quispe 3 Alex Ariel Baldelomar Zurita Tutor: Lic.Gualberto Saavedra Flores Portachuelo Noviembre del 2015 INDICE 1. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………………………………………………4 1.1 Descripción del contexto…………………………………………………………………………………………………………………4 1.2 Económicas………………………………………………………………………………………………………………………………………………………4 1.3 Aspecto Cultural………………………………………………………………………………………………………………………4 1.4 Lingüísticas………………………………………………………………………………………………………………………………………5 1.5 Religiosas……………………………………………………………………………………………………………………………………………………5 2.MARCO METODOLOGICO………………………………………………………………………………………6 3.RELATOYANALISIS COLECTIVO……………………………………………………………………………………9 4. RELATO Y ANALIS/S INDIVIDUAL DE LA EXPER/ENCIA DE LA TRANSFORMACIÓN DE LA PRACTICA EDUCATIVA…………………………………………………14 4.1. Relato de experiencias Individuales ……………………………………………………………………………………15 5. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRACTICAS EDUCATIVAS..49 5.1 Comparación de la práctica educativa…………………………………………………………………………………50 5.2.-Reflexión colectiva y dialógica a partir de los aspectos relevantes…………………54 6.PRODUCTOSYRESULTADOS……………………………………………………………………………61 6.1 Producto……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………61 6.2 Resultados………………………………………………………………………………………………………………………………………………………61 7.CONCLUS/ONES YRECOMENDACIONES………………………………………………………63 7.1 conclusiones…………………………………………………………………………………………………………………………………………63 7.2 Recomendaciones…………………………………………………………………………………………………………………………63 Bibliografia…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………64 ANEXOS…………………………………………………………………………………………………………………………68 Resumen en lengua originaria ylo castellana El presente documento de sistematización de experiencias Educativas denominada“Descolonizarla dependencia en las familias,empleando materiales reutilizables para laconstrucción del parque en procesos pedagógicos de la UE Roberto Barbery paz deMinero” Sistematizada por docentes de la UE,muestra el proceso vivido por el equipo desistematización de Experiencias Innovadoras conforme al nuevo modelo educativo,elobjetivo pedagógico y social que busca con su implementación,su estructura. El documento se estructura de manera cronológica,las experiencias relevantes deimpacto por cada uno de los docentes,análisis realizado en equipo para intercambiarexperiencias,su aplicación en la posteridad por los docentes u otros,que deseen replicarla experiencia,también cuenta con ilustraciones justificativos de hechos reales en funcióndel Proyecto Socio Productivo Comunitario desarrollado en la UE para dar solución a laproblemáticas detectadas en el diagnostico participativo con la comunidad educativa.Sepuede apreciar claramente que,las actividades muestran el modo como los docentesaplican e integran los diferentes campos y áreas de conocimientos en sus planes conactividades propias del PSP. Actividades que se traducen en concretizar los planes curriculares en vivencia cotidianade los estudiantes orientadas a dar solución por cuenta propia,sin recurrir a otrasinstancias para ser solo receptores(Dependientes)y no así,personas que buscan darsolución por medios propios a problemas reales,mucho mejor a problemas sociales ocolectivos como en este caso.Por último se muestra la evaluación y valoracióncomunitaria realizada,el impacto logrado en esta fase del avance del proyecto con susmedios de verificación,como fotos,actas,instrumentos de e

Preguntas frecuentes

Cuál es el objetivo central de la sistematización de experiencias?

Sistematizar el proceso educativo orientado a descolonizar la dependencia en las familias, usando materiales reutilizables para la construcción del parque en procesos pedagógicos de la UE Roberto Barbery Paz de Minero.

Cómo se organiza el documento para presentar la experiencia?

Se estructura de manera cronológica e incluye relatos colectivos e individuales, además de comparación y análisis colectivo para interpretar la transformación de las prácticas educativas.

Qué resultados y valoraciones comunitarias se reportan?

Se destacan valores de respeto y reciprocidad entre el ser humano y la naturaleza, aprendizajes críticos y comprometidos; la valoración comunitaria se apoya en medios de verificación como fotos, actas e instrumentos de evaluación.

Jul 13, 2026

Subido por Evangeline