El cultivo de las plantas alimenticias fortalecen los valores sociocomunitarios y el consumo de los alimentos sanos

Jul 14, 2026

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Trabajo final de licenciatura que sistematiza una experiencia educativa basada en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo. Se centra en el cultivo de plantas alimenticias, articulando el Plan de Desarrollo Curricular con el Proyecto Sociocomunitario Productivo, para impulsar las dimensiones del Ser, Saber, Hacer y Decidir. La intervención se desarrolló mediante trabajo comunitario, identificando necesidades del contexto sociocultural y lingüístico, fortaleciendo saberes comunitarios y promoviendo el consumo de alimentos sanos mediante huertos replicados en las familias.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas144

Tiempo de lectura3 h 42 min

Tabla de contenidos

Resumen

Marco contextual

Marco metodológico

Datos referenciales

Proyecto Socio Productivo

Armonización del plan Anual Bimestralizado

Planes de Desarrollo Curricular

Relatos y análisis colectivo e individuales de las experiencias de transformación de la práctica educativa

Relato colectivo

Relato y análisis individual

Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas

Productos y resultados de la experiencia

Productos

Resultados

Conclusiones y recomendaciones

Conclusiones

Recomendaciones

Bibliografía y fuentes

Anexos

ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS “SIMÓN RODRÍGUEZ” Unidad Académica “Cercado” “EL CULTIVO DE PLANTAS ALIMENTICIAS FORTALECEN LOS VALORES SOCIOCOMUNITARIOS Y EL CONSUMO DE LOS ALIMENTOS SANOS” Trabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM. Equipo de Sistematización: Isabel Orellana Torrez River Schneider López Victoria Sahonero Ampuero Tutora: Lic. LeonorZoraya Chávez Arratia Cochabamba-Cercado, 2015 Dedicatorias Agradezco a Dios por iluminar mi camino a mis hijos Hayder y Daniela por comprenderme e impulsar en todo el camino de mi formación. Isabel Este trabajo se la dedico con mucho cariño y amor a mi querida madre y en principal a mi esposa e hijos quienes con su esfuerzo y mucha comprensión, me brindaron el apoyo necesario en todo momento para culminar mis estudios de Licenciatura. River Les dedico este trabajo a mi esposo Celso y mis hijas Lady y Marisabel, por su apoyo incondicional, lo másvalioso que Dios me ha dado. Victoria Agradecimientos Agradecemos profundamente a Dios y al programa PROFOCOM, a la ESFM“Simón Rodríguez” de Cercado, que nos abrió sus puertas brindándonos laoportunidad de realizar nuestrosestudios de Licenciatura. A todo el personal de facilitadores por su excelente disposición, trato, cooperación y especialmente a la Lic. Leonor Zoraya Chávez Arratia por suapoyo incondicional durante la implementación y sistematización de la experiencia educativa. Gracias Dios mío por ayudarnos cadadía a cruzar con firmeza el camino dela superación porque con su apoyo y su bendición hoy logramos uno de nuestros grandes anhelos. INDICE Pág. RESUMEN INTRODUCCIO N ............................................................................................................ 1 1. MARCCONTEXTUAL ............................................................................................... 4 2. MARCO METODOLÓGICO ...................................................................................... 6 2.1. Datos referenciales ............................................................................................ 6 2.2. Proyecto Socio Productivo ................................................................................. 6 2.3. Armonización del plan Anual Bimestralizado ...................................................... 6 2.4. Planes de Desarrollo Curricular.......................................................................... 7 3. RELATOS Y ANALISIS COLECTIVO E INDIVIDUALES DE LASEXPERIENCIAS DE TRANSFORMACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA .......... 9 3.1. Relato colectivo.............................................................................................. 9 3.2. Relato y análisis individual de las experiencias Educativa.................................. 15 a. Relato de experiencia, Maestra: Isabel Orellana Torrez ...................................... 15 b. Relato de experiencia, Maestro: River Schneider López ..................................... 33 c. Relato de experiencia, Maestra: Victoria Sahonero Ampuero .............................. 47 4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVA ........ 64 5. PRODUCTOS Y RESULTADOS DE LA EXPERIENCIA .......................................... 76 5.1. Productos ........................................................................................................... 76 5.2. Resultados ......................................................................................................... 78 6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ............................................................ 80 6.1. Conclusiones ..................................................................................................... 80 6.2. Recomendaciones .................................

Preguntas frecuentes

Cuál es el tema central de la sistematización?

La experiencia se enfoca en el cultivo de plantas alimenticias como vía para fortalecer valores sociocomunitarios y promover el consumo de alimentos sanos.

Cómo se articulan el Plan de Desarrollo Curricular y el Proyecto Sociocomunitario Productivo (PSP)?

La articulación permite desarrollar las dimensiones del Ser, Saber, Hacer y Decidir durante la implementación de la experiencia con niños y niñas.

Qué estrategias se utilizaron para desarrollar la experiencia en el contexto?

Se desarrolló mediante trabajo comunitario para detectar necesidades del contexto, considerando la realidad sociocultural y lingüística del estudiantado, y revalorizando saberes de la comunidad.

Jul 14, 2026

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