A crear Mandalas - Arte para la paz - Una intervención basada en el juego artístico para el desarrollo de la creatividad en la infancia

Aug 28, 2026

Subir por Mia

Intervención diseñada como espacio de desarrollo y prevención orientado a potenciar la creatividad infantil y el lazo social para un desarrollo integral. Mediante un enfoque de juego artístico con “mandalas”, los niños y niñas exploran un holding terapéutico que favorece la simbolización, la complejización ficcional y la apropiación de materiales culturales. El programa busca prevenir dificultades de aprendizaje y de convivencia, ofreciendo suplementos mediati zados por la experiencia del terapeuta e indicadores para observar transformación y creación entre sesiones.

IdiomaSpanish

CategoríaSalud y Atención Médica

FormatoPDF

Páginas19

Tiempo de lectura29 min

AccesoGratis para descargar

Tabla de contenidos

Una intervención basada en el juego artístico

Objetivos: desarrollo, prevención y lazo social

Juego artístico con mandalas

Rol del terapeuta y suplementos mediati zados

Tradición y obra de Agó Páez Vilaró

Creación, encuentro lúdico y simbolización

Transformaciones en la percepción e interpretación

Referencias: Winnicott, Rodulfo y Vigotsky

A crear Mandalas. Arte para la paz. Una intervención-Un espacio basado en el juego artístico, para el desarrollo de la creatividad en la infancia Andrea Porello Esta intervención está concebida como un espacio con una función dedesarrollo y preventiva a la vez. Pretende potenciar el despliegue de la creatividadde los niños y el lazo social para su desarrollo integral, al tiempo que intentaprevenir problemas de aprendizaje y de convivencia. Ofrece un espacio suplementario (Rodulfo 2008) un espacio para que se ligue e inscriba algo nuevo, experiencias que ofrezcan al niño niña un prototipo saludable de vinculación con la cultura, los otros y con su propia capacidadcreativa. Nuevos espacios transicionales que ofrecen una trama, dada por las constantes que estructuran el programa y los criterios de intervención; un holding (Winnicott, 1996) donde los niños/niñas de la mano del terapeuta, puedanapropiarse de un juego artístico: “los mandalas”, desplegando su capacidadficcional, complejizando su capacidad de simbolización y de lazo social. Una conquista gradual de los medios que permitan al niño niña idear, proyectar y llevar adelante su mundo sirviéndose del mandala como marco de sucreación y comunicación de su universo. Un aporte del terapeuta, de suplementos mediatizados por su experiencia (historia personal, conocimientos, emociones, competencias) y amor al arte. Este programa de intervención está inspirado en la tradición de los mandalas de la mano de la artista Agó Páez Vilaró . Su obra es parte de esta herramienta terapéutica, porque la autora plantea como fundamental para trabajar con los niños el prototipo de vinculación con la cultura, hacerlo a partir de un encuentro lúdico con un producto cultural determinado, concreto. Con él se buscainspirar: la referencia a su autor; permitirá contextualizar la creación de la obra, descubrir los caminos creativos transitados por el artista, el aporte de sus maestros, las influencias recibidas. Los mandalas en esta propuesta están presentados como un juego artístico, que ofrece un soporte-un espacio, proyectivo y constructivo, en el cual se propicia la emergencia de huellas, marcas y trazos, que se convierten en diversos registros de autoría. La obra y vida de la artista son entendidas como suplementos, recursosficcionales y materiales, disponibles para ponerse en juego en las diferentessesiones del programa. Aportes simbólicos-culturales- ficcionales que amplían el marco de referencia del niño niña, como fuentes de identificaciones, que condicionan la riqueza de su imaginación. Este aporte de “suplementos”propiciará el despliegue de factores emocionales, sociales e intelectuales como la capacidad de simbolización y la creatividad (verbal, gráfica, constructiva y dramática) . También facilitará al terapeuta, indicadores que le permitan registrar u observar el grado de apropiación-transformación de estos materiales (datos, recursos, procedimientos y reglas de creación) en cada niño niña. Apropiarse de un producto cultural, de un juego, de un conocimiento, deciertos materiales, de un modo de vivir o de crear, de una inspiración oidentificación que conmueve; promueve una búsqueda subjetiva que le otorga unsentido propio. Esto implica un proceso creativo en el cual el sujeto pudo ligarlo asus ideas, recuerdos; establecer una asociación y combinarlo con la propia experiencia; donde puede distinguir lo nuevo que le sorprende o le aporta. Generar juegos artísticos inspirados en el arte contemporáneo, les ofrece alos niños “un encuentro” como espectador (no pasivo) frente a la obra, la cual completa su sentido. Podríamos decir que generar un encuentro lúdico con el arte colaboraría a que el niño despliegue su capacidad ficcional Rodulfo (2013), en lamedida que las obras y vidas de los artistas serían la apertura a complejas fuentes de identificaciones que implican y exceden a las figuras de familia o formatos ya terminados y completamente exteriores a él; son trabajos de

Preguntas frecuentes

Cuál es el objetivo principal de la intervención con mandalas?

Potenciar la creatividad y el lazo social para un desarrollo integral, al tiempo que previene problemas de aprendizaje y de convivencia.

Cómo se trabaja la creatividad en el programa?

A través de un holding terapéutico y un juego artístico con mandalas que permite apropiarse del juego, complejizar la simbolización y proyectar el mundo personal.

Qué papel cumplen los “suplementos” y la experiencia del terapeuta?

El terapeuta aporta suplementos mediati zados por su historia personal, conocimientos, emociones y competencias, además de amor por el arte; esto también permite registrar la apropiación y transformación de materiales creados por cada niño o niña.

Aug 28, 2026

Subir por Mia