PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA DE MAESTRAS Y MAESTROS EN EJERCICIO - TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA A TRAVÉS DE LA INCORPORACIÓN DE VALORES SOCIO COMUNITARIOS DEL CONTEXTO, PARA CONVIVIR EN ARMONÍA - Trabajo final de licenciatura

Aug 23, 2026

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El trabajo final sistematiza la experiencia de maestras en ejercicio desarrollada en el marco del PROFOCOM, centrada en la transformación de la práctica educativa mediante la revalorización e incorporación de valores socio comunitarios del contexto. Se analiza el proceso formativo y su aporte a un nuevo enfoque socio-comunitario productivo, fortaleciendo la reflexión crítica sobre el rol docente y las acciones pedagógicas. La experiencia se aplica con participación de la comunidad educativa, usando herramientas de sistematización y generando productos, resultados, conclusiones y recomendaciones para la mejora de futuras prácticas.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas114

Tiempo de lectura2 h 56 min

AccesoGratis para descargar

Tabla de contenidos

Resumen

Introducción

Marco contextual

Marco metodológico

Relato y análisis colectivo - individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa

Relato y análisis colectivo de la experiencia

Relato y análisis individual de la experiencia

Maestra: Mónica Mariela Mita Gallardo

Maestra: Alexi Evangelina Vega Burgos

Maestra: Elida Sagredo Polo

Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformaciones de la práctica educativa

Productos y resultados

Conclusiones y recomendaciones

Bibliografía y fuentes

Anexos

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PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPREMENTARIA DE
MAESTRAS Y MAESTROS EN EJERCICIO | | | ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTRAS Y MAESTROS
“JUAN MISAEL SARACHO”

“TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA A TRAVÉS DE LA INCORPORACIÓN DEVALORES SOCIO COMUNITARIOS DEL CONTEXTO, PARA CONVIVIR EN ARMONÍA”
Trabajo final para optar el grado Académico de Licenciatura otorgado por la Escuela Superior Formación Maestras y Maestros. ”Juan Misael Saracho” en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio PROFOCOM.
EQUIPO DE SISTEMATIZACIÓN
1.- Mónica Mariela Mita Gallardo.
2.- Elida Sagredo Polo.
3.- Alexi Evangelina Vega Burgos.
TUTOR: Lic. Jorge Humberto Vasquez Yañez
CANASMORO 2015 | | | | | | DEDICATORIA Este trabajo lo dedicamos a Dios y atodos nuestros seres queridos por ser los pilares fundamentales de nuestrasvidas, por haber estado con nosotrosen cada paso que damos, cuidándonos ydándonos fortaleza para continuar. A los miembros de la comunidadeducativa , por haberse constituido en nuestro apoyo durante el proceso de sistematización , depositando su entera confianza en cada reto que afrontamos, sin dudar ni un solo momento de nuestra inteligencia y capacidad. AGRADECIMIENTO Agradecemos a Dios, a nuestros seres queridos, alfacilitador, Director, y a nuestros estudiantes , quienes a lo largo de este tiempo pusimos a prueba nuestras capacidades y conocimientos en el desarrollo de la sistematización, la cual ha finalizado, llenando todas nuestras expectativas. A nuestros seres queridos quienes a lo largo de nuestro trabajo nos han apoyado y motivado, quienes creyeron en nosotros en todo momento, no dudaron de nuestras; a nuestro facilitador a quien le debemos gran parte de nuestros conocimientos, gracias a su paciencia y orientaciones. A los miembros de las comunidad educativa por su valiosaparticipación e importantes aportes en todo el proceso, enespecial a las y los estudiantes, quienes fueron los protagonistas importantes para el logro de los objetivos propuestos. Finalmente un eterno agradecimiento a quienes hicieron posible nuestra profesión como maestras y maestros, la cual nos abrió las puertas preparándonos para nuestro futuro competitivo y formándonos como personas de bien. ÍNDICE RESUMEN INTRODUCCIÓN 1.- MARCO CONTEXTUAL. 1 2.- MARCO METODOLÓGICO 3 3.- RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACIÒN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA. 7 3.1.-RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA 7 3.2.-RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA. 13 3.2.1.-Maestra: Mónica Mariela Mita Gallardo. 13 Experiencia 1: Mi propio poema. 13 Experiencia 2: Expresión teatral. 15 Experiencia 3: Oralidad y convivencia humana. 18 Experiencia 4: Guiones radiales. 20 3.2.2.-Maestra: Alexi Evangelina Vega Burgos. 24 Experiencia: Nº 1 “Las macro – células” 24 Experiencia: Nº 2 “Los eléctricos” 26 Experiencia: Nº 3 “Nuestros átomos planetarios” 29 Experiencia: Nº 4 “El Matrimonio Químico” 33 3.2.3.-Maestra: Elida Sagredo Polo 36 Experiencia 1: La geometría como elemento cultural y tecnológico. 36 Experiencia 2: La interacción y las funciones en el contexto. 41 Experiencia 3. El entorno en la trigonometría. 44 Experiencia 4.La justicia social y la igualdad en el estudio de la estadística. 47 4.- COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVADE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIONES DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA. 51 5.- PRODUCTOS Y RESULTADOS. 62 6.- CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES. 63 7.- BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES 65 8.-ANEXOS. RESUMEN El presente trabajo refleja el proceso que como maestras realizamos mediante el programa de formación complementaria por el cual pudimos conocer y poner en prácticala consolidación del nuevo modelo Educativo Socio-Comunitario Productivo y s

Preguntas frecuentes

En qué programa se enmarca este trabajo final?

Se desarrolla en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio (PROFOCOM).

Qué objetivo central persigue la sistematización de la experiencia?

Transformar la práctica educativa mediante la incorporación o revalorización de valores socio comunitarios del contexto para convivir en armonía.

Dónde y en qué periodo se realizó la experiencia sistematizada?

Se realizó en la Unidad Educativa Libertad de Colon Sud, dependiente del Distrito Educativo de Uriondo, durante las gestiones 2014–2015.

Aug 23, 2026

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