Programma de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio: Sistematización del Proceso de Concreción de las Orientaciones Metodológicas del MSCP

Jul 13, 2026

Sistematización del proceso de concreción de las orientaciones metodológicas del MSCP mediante el uso de las frutas del contexto como eje motivador y la producción de textos como recurso pedagógico desde áreas de Lenguaje y Ciencias Naturales en grados 1° y 3° de primaria comunitaria vocacional de la Unidad Educativa 1° de Julio del Distrito Minero–Comunidad Sagrado Corazón. El trabajo final integra marco metodológico, relatos individuales de transformación de la práctica, análisis colectivo, y resultados orientados al fortalecimiento de la lectura y escritura creativa y significativa, en coherencia con la educación sociocomunitaria y productiva.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas90

Tiempo de lectura2 h 19 min

Tabla de contenidos

Introducción

Marco contextual

Marco metodológico

Delimitación de la experiencia

Objetivos de la sistematización

Preguntas claves de la sistematización

Técnicas e instrumentos

Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa

Relatos individuales

Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas

Productos y resultados

Conclusiones y recomendaciones

Bibliografía y fuentes

PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPREMENTARIA DE MAESTRAS Y MAESTROS EN EJERCICIO ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS “RAFAEL CHAVEZ ORTIZ” “SISTEMATIZACION DEL PROCESO DE CONCRECION DE LAS ORIENTACIONESMETODOLOGICAS DEL MSCP, UTILIZANDO LAS FRUTAS DEL CONTEXTO COMO EJE MOTIVADOR Y LA PRODUCCION DE TEXTOS COMO RECURSO PEDAGOGICO, DESDELAS ÁREAS DE LENGUAJE, CIENCIAS NATURALES DE LOS GRADOS 1 ° Y 3° DE PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL, DE LA UNIDAD EDUCATIVA 1° DE JULIO DEL DISTRITO MINERO – COMUNIDAD DE SAGRADO CORAZON” Trabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestrasy Maestros en Ejercicio-PROFOCOM Equipo de Sistematización: 1. GLADYS NINA CHILA 2. MARIA JESUS TERCEROS PEDRAZA Tutor: Lic. Blanca Rosa Flores Escobar. PORTACHUELO, 2014 ÍNDICE Pág. 1. INTRODUCCION ...................................................................................................1 2. MARCO CONTEXTUAL ........................................................................................4 3. MARCO METODOLÓGICO ...................................................................................5 3.1. Delimitación de la experiencia............................................................................5 3.2. Objetivos de la sistematización ..........................................................................5 a) Objetivo Teórico ...........................................................................................5 b) Objetivo Práctico ..........................................................................................5 3.3. Preguntas Claves de la Sistematización ...........................................................5 a) Preguntas Descriptivas ...............................................................................5 b) Preguntas Interpretativas ............................................................................6 3.4. Técnicas e Instrumentos...................................................................................7 4. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA...................................9 4.1. Relatos individuales..........................................................................................9 a) Relato de la Experiencia, Maestra 1: Gladys Nina Chila .............................9 b) Relato de la Experiencia, Maestra 2: María Jesús Terceros Pedraza .......22 5. COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS .32 6. PRODUCTOS Y RESULTADOS..........................................................................48 7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES .......................................................50 8. BIBLIOGRAFIA Y FUENTES...............................................................................52 DEDICATORIA Con especial cariño dedicamos este trabajo a nuestros estudiantes por ser el pilar fundamental del proceso de Transformaciónde nuestra Educación, en busca del vivir bien y porque en ellos está el futuro de nuestro Estado Plurinacional. AGRADECIMIENTO 􀂙 A Dios por darnos el don de servir a nuestra comunidad con vocación deservicio, por la fortaleza que nos da cada día para la superación constante en beneficio de nuestros estudiantes y de nuestras familias. 􀂙 Agradecemos a los estudiantes de nuestra unidad Educativa porque gracias aellos encaramos el nuevo modo de encarar nuestra práctica pedagógica en el marco del MESCP. 􀂙 A los padres de Familia de la unidad educativa 1º de Julio por su apoyo en el proceso de nuestra experiencia transformadora. 􀂙 A la comunidad de Sagrado Corazón por ser parte importante en el marco de una educación sociocomunitaria y productiva, por su aporte en los conocimientos locales de prácticas productivas en relación a las frutas las cuales fueron el eje princ

Preguntas frecuentes

Cuál es el propósito central de la sistematización en la experiencia educativa?

Sistematizar el proceso de concreción de las orientaciones metodológicas del MSCP, usando las frutas del contexto como eje motivador y la producción de textos como recurso pedagógico para transformar la práctica educativa.

En qué niveles y áreas se implementa la experiencia de transformación?

Se desarrolla en áreas de Lenguaje y Ciencias Naturales, dirigida a estudiantes de los grados 1° y 3° de primaria comunitaria vocacional de la Unidad Educativa 1° de Julio.

Qué producto y resultados se destacan al finalizar la experiencia?

Se obtienen diversos tipos de textos que fortalecen la lectura y escritura de forma creativa, innovadora y significativa, vinculando saberes de la comunidad con la vida, en busca del vivir bien en armonía con la Madre Tierra y el Cosmos.

Jul 13, 2026

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