Ciudadanía, derechos sociales y educativos: Reflexiones para una pedagogía de los derechos humanos

Sep 30, 2026

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El artículo aborda los derechos humanos desde una triple perspectiva: sitúa conceptualmente los derechos humanos en el marco de la globalización y formula una crítica a la concepción liberal; desarrolla la ciudadanía como elemento de visibilidad del sujeto político y del derecho, con la educación como eje central. Finalmente, analiza cómo los derechos sociales y educativos pueden orientar los derechos civiles y políticos, evitando que queden vacíos en la práctica. Con ello, articula elementos centrales para una pedagogía de los derechos humanos.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas18

Tiempo de lectura28 min

AccesoGratis para descargar

Tabla de contenidos

Introducción: Repensando los derechos humanos

Derechos humanos, globalización y crítica liberal

Ciudadanía, visibilidad del sujeto político y educación

Derechos sociales y educativos como ejes pedagógicos

archivos analíticos de políticas educativas Revista académica evaluada por pares, independiente, de acceso abierto ymultilingüe Arizona State University | Volumen 18 Número 18 10 de agosto 2010 | ISSN 1068-2341 | | --- | --- | Ciudadanía, derechos sociales y educativos: Reflexiones para una pedagogía de los derechos humanos Asier Martínez de Bringas Universidad de Girona Eduardo S . Vila Merino Universidad de Málaga Citación: Martínez de Bringas, A. y Vila Merino , E. (2010) . Ciudadanía, derechos sociales yeducativos: Reflexiones para una pedagogía de los derechos humanos. Archivos Analíticos de Políticas Educativas 18 (18) Recuperado [fecha] de: [http://epaa.asu.edu/ojs/article/view/728](http://epaa.asu.edu/ojs/article/view/728) [Resumen](Resumen: Este art)[: Este art](Resumen: Este art)í[culo](culo) aborda la temática de los derechos humanos desde una triple óptica. En primer lugar, situando conceptualmente los derechos humanos en el marco de la globalización y realizando una crítica a la concepción liberal de los mismos. En segundo término, elaborando una concepción de la ciudadanía como elemento de visibilidad del sujeto político y de derecho así como punto central de la educación. Finalmente, reflexiona sobre cómo los derechos socialesy educativos podrían convertirse en ejes que guíen los derechos civiles y políticos para que estos no se conviertan en enunciados vacíos de contenidos en la práctica. En definitiva, pretende articular los elementos centrales para una pedagogía de los derechos humanos. Palabras clave: derechos humanos; derechos sociales; derecho a la educación; ciudadanía; educación política. Citizenship, social and educational rights: Reflections for a pedagogy of human rights Abstract: This article seeks to address human rights issues from a triple perspective. First, conceptually locating human rights in the context of globalization and making a critique of the liberal conception of human rights. Second, deepen citizenship as an element of visibility of the political and law and focus of education. Finally, think and bet on how the social and educational rights must become the guiding axes civil and political rights that they are not empty in practice. Definitively, it tries to articulate the central elements for a pedagogy of the human rights. Archivos Analíticos de Políticas Educativas Vol. 18, No. 18 2 Key words: human rights; citizenship; political education; social rights; right to the education. Cidadania, direitos sociais e educacionais: Reflexões sobre educação em direitos humanos Resumo: Este artigo discute questões de direitos humanos a partir de uma tripla perspectiva. Em primeiro lugar, conceitualmente, colocando os direitos humanos no contexto da globalizaçãoe fazer uma crítica à concepção liberal deles. Em segundo lugar, desenvolver uma concepção de cidadania como um elemento de visibilidade da política e do direito como central para aeducação. Finalmente, pense sobre como os direitos sociais e educacionais pode tornar-se eixos para orientar os direitos civis e políticos, de modo que estas declarações não fazer sentido naprática. Em suma, busca articular os principais elementos de uma pedagogia dos direitos humanos. Palavras-chave: direitos humanos, direitos sociais, direito à educação, cidadania, política. Introducción: Repensando los derechos humanos El estado de contingencia, de fractura y de vértigo que caracteriza estos tiempos modernos globales tiene sin duda un fuerte impacto en el mundo ético-político y educativo. Yano se pueden pensar los derechos humanos, y el derecho a la educación entre ellos, sólo como actitud filosófica de búsqueda y persecución de la verdad, sino como política económica de laverdad que investigue, hoy, en tiempos de fuerte incidencia de las industrias culturales ysimbólicas, la genealogía y condiciones de posibilidad de esos derechos. En este sentido, debemos plantearnos cuestiones como las siguientes: ¿Qué impide y, a su

Preguntas frecuentes

¿Desde qué triple perspectiva analiza el artículo los derechos humanos?

El texto aborda los derechos humanos situándolos en la globalización con una crítica liberal; luego desarrolla la ciudadanía como visibilidad del sujeto político y del derecho ligada a la educación; finalmente, plantea que los derechos sociales y educativos guían los derechos civiles y políticos para evitar su vaciamiento práctico.

¿Cómo entiende el artículo la ciudadanía en relación con la educación?

La ciudadanía aparece como un elemento de visibilidad del sujeto político y del derecho, y se presenta como un punto central para pensar la educación en clave de derechos humanos.

¿Qué papel cumplen los derechos sociales y educativos según el texto?

Se proponen como ejes orientadores de los derechos civiles y políticos, de modo que no se reduzcan a enunciados retóricos vacíos en la práctica.

Sep 30, 2026

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