El dibujo infantil: tendencias y problemas en la investigación sobre la expresión plástica de los escolares

Aug 23, 2026

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Panorama y análisis sobre el dibujo en la infancia y la adolescencia, centrado en autores, hallazgos, teorías y líneas de investigación. Plantea interrogantes educativos y del desarrollo: por qué los niños dibujan de forma característica, si existe uniformidad, el papel privilegiado de la figura humana y la relación entre dibujo espontáneo y enseñanza. Recoge antecedentes históricos, autores clave y un estado de la investigación con enfoques desde psicología, pedagogía y crítica artística, incluyendo temas formales del trazo infantil.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas25

Tiempo de lectura39 min

AccesoGratis para descargar

Tabla de contenidos

Introducción

Los autores

El dibujo infantil: tendencias y problemas en la investigación sobre la expresión plástica de los escolares

Panorama actual de investigadores sobre el dibujo infantil

Los temas

Las características formales de los dibujos infantiles

1.Introducción El proposito de este trabajo es ofrecer una panorámi-ca de los principales autores,hallazgos,teorias y líneasde investigación sobre el dibujo en la infancia y la ado-lescencia. Los dibujos de los ninos plantean un conjunto de in-terrogantes,intelectualmente fascinantes y de gran tras-cendencia educativa:Por qué los ninos dibujan de esemodo tan característico?,idibujan todos los ninos delmismo modo?,ipor qué es la figura humana el temapreferido de los ninos?,ilas etapas del dibujo infantil ri-gen también para los genios de la pintura?,ihay ninossuperdotados para el dibujo?,Zhasta qué nivel gráficollega a desarrollarse el dibujo espontáneo?,zhasta cuán-do conviene dejar dibujar libremente y cuándo convie-ne comenzar a ensenar a dibujar?,ces cierto que no "sa-ber dibujar"significa realmente no "saber ver'? # II.Los autores El tema ha sido y sigue siendo objeto de estudio deun buen número de disciplinas,mereciendo la atenciónde clásicos de la psicologia como Alfred BINET Y Ed-ward L.THORNDIKE,de la pedagogia como GeorgKERSCHENSTEINER y Ovide DECROLY,historia-dores y criticos de arte como Ernst GOMBRICHy Her-bert READy,por supuesto,de los maximos represen-tantes de la psicologia evolutiva:GESELL,PIAGET,WALLON,ZAZZO.Los artistas,tampoco han sido aje-nos al encanto de los dibujos de los ninos y no pocos-como PICASSO,KLEE o GROSZ-han declarado suinterés y admiración por ellos. # EL DIBUJO INFANTIL:TENDENCIASY PROBLEMAS EN LA INVESTIGACIONSOBRE LA EXPRESION PLASTICADE LOS ESCOLARES Ricardo Marin Viadel, Hace aproximadamente un siglo,comenzaron a apa-recer las primeras publicaciones específicas sobre eltema.Los articulos de Ebenezer COOKE de diciembrede 1885y enero de 1886 suelen citarse como la primeraaportación al tema,que rápidamente contó con unbuen número de contribuciones en Europa y América:Corrado RICCI en Italia,Bernard PEREZ en Francia,James SULLY en Inglaterra,Carl GOTZE y E.GROS-SE en Alemania,y D.D.BROWN en los Estados Uni-dos.Todos ellos publicaron sus libros sobre el dibujoinfantil antes de 1900. Durante el presente siglo el dibujo infantil fue enri-queciéndose con numerosisimas aportaciones entre lasque destacaremos,porque han constituido verdaderoshitos sobre el tema,las de LUQUET en 1927,LO-WENFELen 1947y KELLOG en 1969. Hoy,el dibujo infantil continúa siendo un tema apa-sionante y polemico.Buena muestra de ello son,en laactualidad,los trabajos de Howard GARDNER,EHenWINNER,Brent y Marjorie WILSON en Estados Uni-dos,N.H.FREEMAN y M.V.COX en Inglaterra,ylos de E.WALLON y L.LURCAT en Francia,por sólocitar algunos de los más prolificos autores (cuadro I). En Espana,no comenzaron a aparecer obras de inte-rés hasta 1917,fecha en la que se publica el libro deVictor MASRIERA Pedagogia del dibujo.Pero desdeentonces éste ha sido,posiblemente,el campo quemayor atención ha recibido por parte de los profesoresde plastica:Elisa LOPEZ VELASCO(1933),JosefinaRODRIGUEZ(1959),Sergio GARCIA-BERMEJO(1979),Isabel CABANELLAS(1980),Elvira MARTI-NEZ y Juan DELGADO(1982),Manuel SANCHEZMENDEZ(1983),Isaber MERODIO(1987). PANORAMA ACTUAL DE INVESTIGADORES SOBRE EL DIBUJO INFANTIL | ESTADOS UNIDOS DE AMERICA
*HOWARD GARDNER y ELLEN WINNER en el proyecto "Zero"de la Universidad de Harvard.
GARDNER,H.:
Artful scribbles:the significance of children's drawings [Garabatos ingeniosos:
el significado de los dibujos de los ninos]New York,1980.
WINNER,E.:
Invented worlds.The psychology of the Arts [Mundos imaginados.La psicolo-
gía de las artes]Cambridge,Mass,1982.
*MAJORIE y BRENT WILSON en las Universidades de New York y Pennsylvania.
Teaching Children to Draw[Enseňando a dibujar a los ninos]New Jersey,1982.
WILSON,M.y B.:
INGLATERRA
*NORMAN H.FREEMAN en la Universidad de Bristol y MAUREEN V.COX en la Universidad de York.
FREEMAN,N.H.:
Strategies of representation in young children [Estrategias de representación
en los niňos pequenos]London,198

Preguntas frecuentes

¿Cuál es el propósito del trabajo sobre el dibujo infantil?

Ofrecer una panorámica de autores, hallazgos, teorías y líneas de investigación sobre el dibujo en la infancia y la adolescencia.

¿Qué interrogantes educativos y de desarrollo plantea sobre el dibujo infantil?

Explora por qué los niños dibujan de manera característica, si todos lo hacen igual, por qué la figura humana es el tema preferido y hasta qué nivel llega el desarrollo del dibujo espontáneo, además de cuándo conviene enseñar.

¿Qué disciplinas participan en el estudio del dibujo infantil según el texto?

Intervienen psicología, pedagogía, historia y crítica de arte, junto con representantes de la psicología evolutiva y artistas que expresan interés por los dibujos infantiles.

Aug 23, 2026

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