El cambio de los roles de género a través del cuento infantil - resultados de una intervención educativa centrada en el rol de género del cuidador

Aug 26, 2026

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El Trabajo de Fin de Grado analiza cómo el cuento infantil, como recurso educativo esencial en Educación Infantil, incide en el desarrollo de alumnado de 4 a 5 años y favorece la transformación de los roles de género culturalmente asignados a hombres y mujeres. La investigación aplica una intervención educativa en el primer curso del segundo ciclo de Educación Infantil del Colegio Sancho Ramírez de Huesca con 39 niños y niñas. Los resultados muestran que, mediante relatos alejados de estereotipos tradicionales, es posible promover valores de respeto, igualdad y tolerancia.

IdiomaSpanish

CategoríaExamen

FormatoPDF

Páginas39

Tiempo de lectura1 h 0 min

AccesoGratis para descargar

Tabla de contenidos

Introducción

Marco Teórico

La historia del cuento infantil

Tipos de cuentos y sus características

La importancia de la literatura y de los cuentos en la etapa de educación infantil

El género y la identidad de género

Los roles y estereotipos del cuento infantil

Propuesta de intervención en el aula

Objetivos

Contextualización

Elección del cuento infantil

Desarrollo y temporalización de la intervención educativa

Evaluación

Resultados de la implementación de la propuesta de intervención educativa

Conclusiones

Referencias bibliográficas

Anexos

Trabajo Fin de Grado El cambio de los roles de género a través del cuento infantil: resultados de una intervención educativa centrada en el rol de género del cuidador Autor/es Paula Lobato Rincón Director/es Andrea Ariño Bizarro Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación. Campus de Huesca. Año: 2024 El cambio de los roles de género a través del cuento infantil: resultados de una intervención educativa centrada en el rol de género del cuidador Título del TFG: El cambio de los roles de género a través del cuento infantil: resultados de una intervención educativa centrada en el rol de género del cuidador Title (in English): Changing gender roles through children's stories: results of an educational intervention focused on the gender role of the caregiver - Elaborado por Paula Lobato - Dirigido por Andrea Ariño Bizarro Presentado para su defensa en la convocatoria de Julio del año 2024 - Número de palabras: 10.700 Resumen En este Trabajo de Fin de Grado se estudia cómo el cuento infantil, un recursoeducativo esencial en la Educación Infantil, influye en el desarrollo del estudiantadodesde edades tempranas y es capaz de modificar los roles de género que han sido culturalmente asignados al hombre y a la mujer. Para ello, se ha realizado una intervención educativa en el primer curso del segundo ciclo de Educación Infantil del Colegio Sancho Ramírez de Huesca con 39 niños y niñas de entre 4 a 5 años de edad. Los resultados de esta investigación han mostrado cómo, a través de cuentos alejados delos roles y estereotipos de género tradicionales, es posible romper con ellos y crear así una sociedad más avanzada en la que los niños y niñas aprendan nuevos valores, como el respeto, la igualdad y la tolerancia. Palabras clave: roles de género, estereotipos, literatura, cuento, educación infantil, valores, desigualdad de género, igualdad Summary This study studies how the children's story, an essential educational resource in Early Childhood Education, influences the development of students from an early age and is capable of modifying the gender roles that have been culturally assigned to men and women. To this end, an educational intervention has been carried out in the first year of the second cycle of Early Childhood Education at the Sancho Ramírez School in Huesca with 39 students between 4 and 5 years of age. Results have shown how, through stories that are far from traditional gender roles and stereotypes, it is possible to break with them and thus create a more advanced society in which boys and girls learn new values, such as respect.equality and tolerance. Keywords: Gender roles, stereotypes, literature, storytelling, children's education, values, gender inequality, equality El cambio de los roles de género a través del cuento infantil: resultados de una intervención educativa centrada en el rol de género del cuidador ÍNDICE 1. Introducción ………………………………………………………………….……….4 2. Marco Teórico................................................................................................................6 2.1. La historia del cuento infantil ……………………………………………………...6 2.2.Tipos de cuentos y sus características...…………….…………………….………... 7 2.3. La importancia de la literatura y de los cuentos en la etapa deeducacióninfantil……………………………………………………………………..9 2.4. El género y la identidad de género........................................................................... 11 2.4.1. El género y la sociedad…………………………………………………………..11 2.4.2. La identidad de género…………………………………………………………..12 2.5. Los roles y estereotipos del cuento infantil………………………………………..14 3. Propuesta de intervención en el aula………………………………………………...17 3.1.Objetivos……………………………………………………………………………17 3.2. Contextualización………………………………………………………………….18 3.3. Elección del cuento infantil. : Don Caballito de Mar de Eric Carle ……………...18 3.4. Desarrollo y temporalización de la intervención educativa ………………………20 3.5. Eva

Preguntas frecuentes

En qué se centra la intervención educativa del TFG?

La intervención educativa se centra en modificar el pensamiento del alumnado respecto a los roles y estereotipos de género, poniendo el foco en el rol de cuidadoras asignado tradicionalmente solo a las mujeres.

A qué grupo de alumnado se aplica la propuesta?

Se aplica en el primer curso del segundo ciclo de Educación Infantil del Colegio Sancho Ramírez de Huesca, con 39 niños y niñas de entre 4 y 5 años.

Qué resultados se observan tras usar cuentos alejados de estereotipos?

Los resultados indican que, mediante cuentos que no reproducen roles y estereotipos tradicionales, es posible romper con ellos y favorecer la adquisición de valores como respeto, igualdad y tolerancia.

Aug 26, 2026

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