Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura - Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 347

Jul 13, 2026

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Trabajo final de licenciatura que sistematiza la construcción de conocimientos innovadores mediante la práctica comunitaria en el proceso educativo, desarrollado en el marco del PROFOCOM para maestras y maestros en ejercicio. El documento integra un marco contextual con ubicación y características de la comunidad educativa; un marco metodológico que incluye objetivos y el proyecto socio productivo por niveles. Además, presenta relatos colectivo e individual, comparación e interpretación, y secciones de productos, resultados, conclusiones, recomendaciones, bibliografía, fuentes y anexos de sustento.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas181

Tiempo de lectura4 h 39 min

Tabla de contenidos

Marco contextual

Ubicación de la comunidad educativa

Marco metodológico

Proyecto socio productivo y objetivos

Relato y análisis colectivo de la experiencia de la práctica educativa

Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa

Relatos por maestro

Comparación, análisis e interpretación colectiva

Comparación de la práctica pedagógica

Reflexión colectiva y dialógica

Productos y resultados

Producto

Resultado

Conclusiones y recomendaciones

Conclusiones

Recomendaciones

Bibliografía y fuentes

Anexos

ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTRASY MAESTROS“SANTIAGO DE HUATA” La Paz -Bolivia “CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS INNOVADORAS A TRAVÉSDE LA PRACTICA COMUNITARIA EN EL PROCESO EDUCATIVO” Trabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por laESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestrasy Maestros en Ejercicio-PROFOCOM. Equipo de Sistematización: 1.Raul Cecilio Cabrera Uruchi 2.Raúl Parí Alanoca 3.Luis Santiago Mamani Limachi 4.Genaro Ticona Mamani FACILITADOR-TUTOR: Lic.Vicente Quino Machaca ESFM:Santiago de Huata,2015 ÍNDICE DEDICATORIA………………………………………………………………………………………………………………………………………………… AGRADECIMIENTO………………………………………………………………………………………………………………………………………i RESUMEN EN LENGUA INDIGENA ORIGINARIA Y/O CASTELLANO………………………………iii INTRODUCCIÓN…………………………………………………………………………………………………………………………………………iv 1.MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………………………………………………………………1 1.1.UBICACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA……………………………………………………………………1 a) Contexto de las Unidades Educativas…………………………………………………………………………………………………………1 b) Contexto Económico:…………………………………………………………………………………………………………………………………………1 c) Contexto Social:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………2 d) Contexto Cultural…………………………………………………………………………………………………………………………………………………2 2.MARCO METODOLOGICO…………………………………………………………………………………………………………3 2.1. Título del Proyecto Socio Productivo:………………………………………………………………………………………………3 2.2.Objetivo del Proyecto Sociocomunitario Productivo……………………………………………………………………3 a) Primaria Comunitaria Vocacional…………………………………………………………………………………………………………3 Maestro 1. Raúl Cecilio Cabrera Uruchi…………………………………………………………………………………………………………3 Maestro 2. Raúl Parí Alanoca………………………………………………………………………………………………………………………………5 b) Secundaria Comunitaria Productiva……………………………………………………………………………………………………………7 Maestro 3.Luis Santiago Mamani Limachi……………………………………………………………………………………………………7 Maestro 4.Genaro Ticona Mamani…………………………………………………………………………………………………………………8 3.RELATOYANALISIS COLECTIVO DE LA EXPERIENCIA DE LA PRACTICA EDUCATIVA…………………………………………………………………………………………………………………………………………………10 4.RELATOY ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRACTICA EDUCATIVA…………………………………………………………………………………………………………………15 4.1.RELATO DE MAESTRO 1. Raúl Cecilio Cabrera Uruchi……………………………………………………15 4.2.RELATO DE MAESTRO 2. Raúl Pari Alanoca………………………………………………………………………………29 4.3. RELATO DEMAESTRO 3. Luis Santiago Mamani Limachi…………………………………………………47 4.4. RELATO DE MAESTRO 4.Genaro Ticona Mamani……………………………………………………………57 5.COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRASFORMACIÓN DE LAS PRACTICAS EDUCATIVAS……………………………………………………68 5.1.COMPARACIÓN DE LA PRÁCTICA PEDAGOGICA……………………………………………………………68 5.2.REFLEXIÓN COLECTIVAY DIALOGICA SOBRE ASPECTOS RELEVANTES DE LA EXPERIENCIA………………………………………………………………………………………………………………………………………………74 6.PRODUCTOSY RESULTADOS………………………………………………………………………………………………92 6.1.PRODUCTO………………………………………………………………………………………………………………………………92 6.2.RESULTADO………………………………………………………………………………………………………………………………………93 7.CONCLUSIONESY RECOMENDACIONES…………………………………………………………………………94 7.1.CONCLUSIONES………………………………………………………………………………………………………………………………94 7.2.RECOMENDACIONES……………………………………………………………………………………………………………………95 BIBLIOGRAFIAY FUENTES…………………………………………………………………………………………………………………96 ANEXOS……………………………………………………………………………………………………………………………………98 ANEXO 1. PROYECTO SOCIO-PRODUCTIVO ANEXO 2.Maestro 1: Raúl Cecilio Cabrera Uruchi ANEXO 3.Maestro 2: Raúl Pari Alanoca ANEXO 4.Maestro 3: Luis Santiago Mamani Limachi ANEXO5.Maestro 4:Genaro Ticona Mamani DEDICATORIA A Dios Todo poderoso por darnos la oportunidadde realizar las actividades que se logran conexito para el desarrollo personal y profesional denuestras vidas. A mis companeros de mi CP-TE,por mostrar elcamino y guiar el futuro,apoyándonos en todomomento. A nuestras familias,p

Preguntas frecuentes

Cuál es el propósito central del trabajo final de licenciatura?

Sistematizar la construcción de conocimientos innovadores mediante la práctica comunitaria en el proceso educativo, en el marco del PROFOCOM.

Qué elementos incluye el marco metodológico del documento?

Incluye el título del proyecto socio productivo, sus objetivos y la organización del trabajo por niveles (primaria vocacional y secundaria productiva), además de la participación de los maestros.

Cómo organiza el documento el análisis de la experiencia educativa?

Presenta primero un relato y análisis colectivo, luego relatos y análisis individuales por maestro, y finalmente una comparación, análisis e interpretación colectiva con reflexión dialógica.

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