Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 43

Jul 13, 2026

Subido por Aria

Trabajo final de licenciatura que sistematiza la implementación del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo en la Unidad Educativa Locotal (Distrito Villa Tunari), articulando el Proyecto Socioproductivo como eje para la construcción de conocimientos. El documento se fundamenta en la Ley 070 y los lineamientos del PROFOCOM, describiendo el marco contextual, el diseño de prácticas de concreción del MESCP, objetivos del PSP, planes curriculares, técnicas e instrumentos. Incluye relatos individuales, análisis colectivo comparativo con modelos tradicionales y conclusiones orientadas a mejorar la calidad educativa desde la realidad comunitaria.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas239

Tiempo de lectura6 h 8 min

AccesoGratis para descargar

Tabla de contenidos

Resumen

Introducción

Marco contextual

Descripción contextual de la Comunidad de Locotal

Descripción contextual de la Unidad Educativa Locotal

Marco metodológico

Delimitación de la experiencia

Diseño de las Prácticas de Concreción del MESCP

Objetivo del PSP

Objetivos del Plan Anual Bimestralizado

Objetivos del Plan de Desarrollo Curricular

Técnica e instrumentos

Preguntas problematizadoras

Relato y análisis colectivo e individual

Relatos individuales

Comparación, análisis e interpretación colectiva

Análisis comparativo de modelos educativos

Análisis de aspectos relevantes de la experiencia

Productos y resultados

Conclusiones y recomendaciones

ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS “SIMÓN RODRÍGUEZ” SUB SEDE SACABA “EL PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO COMO ARTICULADOR DE CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS DEL MODELO EDUCATIVO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO, IMPLEMENTADO EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA LOCOTAL DEL DISTRITO VILLA TUNARI” Trabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM Equipo de Sistematización: 1. Lourdes Ibeth Arratia Rasguido 2. Raúl Choque Guzmán 3. Bernardo Poca Terrazas Tutor/a: Lic. Roxana Patty Reyes Sacaba, 2015 ÍNDICE Págs. DEDICATORIA .................................................................................................................. I AGRADECIMIENTO ......................................................................................................... II RESUMEN........................................................................................................................ III INTRODUCCIÓN ............................................................................................................. IV 1. MARCO CONTEXTUAL .............................................................................................. 1 1.1 Descripción contextual de la Comunidad de Locotal……………………………….... 1 1.2 Descripción contextual de la Unidad Educativa Locotal……………………………...2 2. MARCO METODOLÓGICO .........................................................................................3 2.1. Delimitación de la experiencia………………………………………………………….3 2.2. Diseño de las Prácticas de Concreción del MESCP………………………………...3 2.2.1. Objetivo del PSP ........................................................................................3 2.2.2. Objetivos del Plan Anual Bimestralizado ....................................................3 2.2.3. Objetivos del Plan de Desarrollo Curricular ................................................3 a. Profesora Lourdes Ibeth Arratia Rasguido......................................................3 b. Profesor Raúl Choque Guzmán......................................................................4 c. Profesor Bernardo Poca Terrazas ..................................................................5 2.3. Técnica e instrumentos ........................................................................................6 2.4. Preguntas Problematizadoras ..............................................................................7 3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO - INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ..............................................8 4.1. Relatos individuales ............................................................................................ 13 3.1.1 Relato de Experiencia, Maestra 1 Lourdes Ibeth Arratia Rasguido ................. 13 3.1.2 Relato de Experiencia, Maestro 2 Raúl Choque Guzmán ...............................32 3.1.3 Relato de Experiencia, Maestro 3 Bernardo poca Terrazas ............................43 4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA…………………………………………………….......................................58 5.1. Análisis comparativo de Modelos Educativos Tradicionales y Nuevo Modelo ...58 5.2. Análisis de aspectos relevantes de la Experiencia Transformadora ...................62 5. PRODUCTOS Y RESULTADOS ...............................................................................74 6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES .............................................................78 BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES ANEXOS DEDICATORIA El presente trabajo de producción ytransformación educativa lo dedicamos con mucha humildad a todos nuestros docentes, estudiantes y padres de familia, de la Unidad Educativa“Locotal” De manera muy especial a nuestras familias ya que con su amor ycomprens

Preguntas frecuentes

Cuál es el propósito principal de la sistematización en este trabajo de licenciatura?

Contribuir a la implementación adecuada del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo mediante la articulación del Proyecto Socioproductivo con los procesos educativos de la Unidad Educativa Locotal.

Cómo se vincula el Proyecto Socioproductivo con la construcción de conocimientos?

El documento plantea que maestros, estudiantes y familias participan como protagonistas de la producción, recuperación de saberes y conocimientos para responder a necesidades del contexto local y regional.

Qué elementos metodológicos incluye el trabajo para analizar la transformación de la práctica educativa?

Incluye delimitación de la experiencia, diseño de prácticas de concreción del MESCP con objetivos del PSP y planes de desarrollo curricular, además de técnicas e instrumentos y preguntas problematizadoras.

Jul 13, 2026

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