Bioindicadores Para La Lectura Del Estado Del Tiempo En El Cosmos Y La Madre Tierra A Partir De Los Momentos Metodologicos

Jul 14, 2026

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Trabajo final de licenciatura que sistematiza experiencias de transformación de la práctica educativa en el marco del PROFOCOM, centrado en el uso de bioindicadores para leer el estado del tiempo en el cosmos y la Madre Tierra. El documento articula un marco contextual y metodológico, delimita la experiencia, define objetivos teóricos y prácticos, y formula preguntas claves. Presenta relatos individuales de los docentes participantes y desarrolla una comparación, análisis e interpretación colectiva, concluyendo con productos, resultados, conclusiones y recomendaciones.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas109

Tiempo de lectura2 h 48 min

Tabla de contenidos

Introducción

Marco contextual

Marco metodológico

Delimitación de la experiencia

Objetivos de la sistematización

Preguntas claves de la sistematización

Técnicas e instrumentos

Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa

Relatos individuales

Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de la práctica educativa

Productos y resultados

Conclusiones y recomendaciones

Bibliografía y fuentes

Anexos

ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS “SIMON RODRÍGUEZ” Unidad Académica “Sacaba” BIOINDICADORES PARA LA LECTURA DEL ESTADO DEL TIEMPO EN EL COSMOS Y LA MADRE TIERRA A PARTIR DE LOS MOMENTOS METODOLOGICOS Trabajo Final para optar el grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMen el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM Equipo de Sistematización: Marcelino Almendras Rodríguez Angel Cespedes Pinaya Amilkar Gonzales Zenteno Shirley Lieht Mendez Guzman Tutora: Lic. Igor Cabrera Bustillos Sacaba, 2014 DEDICATORIA El presente trabajo está dedicado, a nuestras familias quienes supieron darnos apoyo y comprensión. A los niños(as) de nuestras Unidades Educativas porque ellos fueron participes y colaboraron en el desarrollo del proceso del trabajo de Sistematización de Experiencias. A la comunidad por abrirse al trabajo y apoyarnos con la información de sus saberes y conocimientos para lograr este documento de sistematización. AGRADECIMIENTOS A Dios por darnos la vida y guiarnos hasta donde ahoraestamos. A nuestras familias por sus palabras de aliento y apoyo incondicional. A las y los estudiantes de las comunidades de Sora Sora, Palta Loma y Salto B y comuneros de las mismas, por haber permitido aplicar el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo. Al Programa de Formación Complementaria para Maestras ymaestras en ejercicio (PROFOCOM) por darnos la oportunidad de lograr esta licenciatura y ser un buen profesional en beneficio de la sociedad. A nuestro tutor quien con tanta dedicación nos guió en el camino del logro de esta licenciatura. A nuestros compañeros de grupo de licenciatura, por compartirsus experiencias en el transcurso del inicio y conclusión del programa. “Nuestras abuelas y abuelos, nos enseñaron que el humano debe ser respetuoso con la madre naturaleza, convivir con ella, amarla, cuidarla, en reciprocidad de lo que percibimos de ella que es la vida, se debe generaruna conciencia social, colectiva de todos los sectores dela sociedad de que la tierra es nuestra madre. Los pueblos indígenas, hemos aprendido a desarrollarnos a la par del tiempo y la naturaleza, lo que hemos llamado “El buen vivir” INDICE INTRODUCCIÓN ………………………………………………………………………...….. 1 1. MARCO CONTEXTUAL ……………………………………………………………….. 3 2. MARCO METODOLÓGICO …………………………………………………………… 5 2.1. Delimitación de la Experiencia …………………………………………………...… 5 2.2. Objetivos de la Sistematización …….……………………………………………… 5 a. Objetivo Teórico ………………………………………………………….…..…… 5 b. Objetivo Práctico ……………………………………………………...……..……. 5 2.3. Preguntas claves de la Sistematización …………………………………...……..... 5 a. Preguntas descriptivas ………………………………………………….……..... 5 b. Preguntas interpretativas ………………………………………………….......... 6 2.4. Técnicas e instrumentos ……………………...……………………………………… 6 3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ……………………...……… 10 3.1. Relatos individuales ………………………………………………………………..... 10 a. Relato de experiencia, Maestro 1 Marcelino Almendras Rodríguez….…….. 10 b. Relato de experiencia, Maestro 2 Ángel Céspedes Pinaya ……………….... 20 c. Relato de experiencia, Maestro 3 Amilkar Gonzales Zenteno ……………… 31 d. Relato de experiencia, Maestra 4 Shirley Lizeth Mendez Guzmán ………… 41 4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA …….. 52 1. PRODUCTOS Y RESULTADOS …………………………..…………………………. 69 2. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ……………….………………………. 70 BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES ………………………………………………………………. 73 ANEXOS Anexos Maestro 1 Marcelino Almendras Rodríguez Anexos Maestro 2 Ángel Céspedes Pinaya Anexos Maestro 3 Amilkar Gonzales Zenteno Anexos Maestra 4 Shirley Lizeth Mendez Guzmán JUCH’UY TUKUCHIYNIN Kay ñawpa warmikuna chantapis qharikunaqta ima yachayninkuta wakmanta uqharina, mayqinkunachus sumak kawsayta kamachik kar

Preguntas frecuentes

¿Cuál es el propósito central de la sistematización descrita en el trabajo?

Sistematizar la experiencia de transformación de la práctica educativa, articulando la lectura del estado del tiempo en el cosmos y la Madre Tierra a partir de bioindicadores, en el marco del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo y el PROFOCOM.

¿Qué elementos del marco metodológico se incluyen para guiar la experiencia?

Se incluye la delimitación de la experiencia, los objetivos teórico y práctico, preguntas claves (descriptivas e interpretativas) y las técnicas e instrumentos usados para desarrollar el proceso de sistematización.

¿Cómo se organiza el análisis de la experiencia en el documento?

El análisis inicia con relatos individuales de cada participante, y luego se realiza una comparación, análisis e interpretación colectiva para consolidar productos y resultados, además de conclusiones y recomendaciones.

Jul 14, 2026

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