Factores de sesgo asociados a la validez de la evaluación docente universitaria - un modelo jerárquico lineal

Sep 30, 2026

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El estudio analiza variables del estudiante, de la clase y del profesor vinculadas al sesgo en cuestionarios de evaluación docente universitaria. Participan 374 estudiantes y 29 profesores de tres departamentos de la Universidad de Costa Rica, sede Guanacaste. El análisis aplica modelos jerárquicos lineales como metodología cuantitativa, verificando que solo cuatro determinantes presentan asociación ligera con la evaluación: tamaño del curso, años en la institución, tipo de departamento y expectativa de nota, sosteniendo la validez del instrumento frente a influencias externas.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas22

Tiempo de lectura34 min

AccesoGratis para descargar

Tabla de contenidos

Antecedentes y problema

Factores de sesgo y validez en la evaluación docente universitaria

Metodología y datos del estudio

Resultados y conclusiones

Arch iv os An al ítico s de P ol íti c as E duc ativas Revista Académica evaluada por pares Editor: Sherman Dorn College of Education University of South Florida Editores Asociados para Español y Portugués Gustavo Fischman Arizona State University Pablo Gentili Laboratorio de Políticas Públicas Universidade do Estado do Rio de Janeiro Volumen 14 Número 34 Diciembre 18, 2006 ISSN 1068–2341 Factores de sesgo asociados a la validez de la evaluación docente universitaria: un modelo jerárquico lineal Raziel Acevedo Álvarez y Nuria Mairena Rodríguez Universidad de Costa Rica, sede Guanacaste Citación: Acevedo Alvarez, R. & Rodríguez, N. M. (2006) . Factores de sesgo asociados a la validez de la evaluación docente universitaria: un modelo jerárquico lineal. Archivos Analíticos de Políticas Educativas, 14 (34). Recuperado [fecha] de [http://epaa.asu.edu/epaa/](http://epaa.asu.edu/epaa/) [Resumen](Resumen: El presente estudio analiza las variables del estudiante)[: El presente estudio analiza las variables del estudiante](Resumen: El presente estudio analiza las variables del estudiante), la clase y el profesor asociadas con el sesgo en los cuestionarios aplicados a los estudiantes en la evaluación docente universitaria. En la propuesta han participado 374 estudiantes y 29 profesores de tres departamentos de la Universidad de Costa Rica (UCR), sede de Guanacaste, con una media de edad de 19.9 para los estudiantes y de 36 años los profesores. Para el análisis de los datos se utilizaron los modelos jerárquicos lineales, una metodología cuantitativa, cuyas estimaciones permitieron comprobar que de Los lectores/as pueden copiar, mostrar, y distribuir este articulo, siempre y cuando se decrédito y atribución al autor/es y a Archivos Analíticos de Políticas Educativas, se distribuya con propósitos no-comerciales, no se altere o transforme el trabajo original. Mas detalles de la licencia de Creative Commosse encuentran en [http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5](http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5. Cualquier otro u so)[. Cualquier otro u so](http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5. Cualquier otro u so) debe seraprobado en conjunto por el autor/es o AAPE/EPAA. AAPE/EPAA es publicada conjuntamente por el Mary Lou Fulton College of Education at Arizona State University y el College of Education at University of South Florida y, en su versión en español y portugués, por el Observatorio Latinoamericano de Políticas Educativas (OLPED) del Laboratorio de Políticas Públicas (LPP) . Los artículos que aparecen en AAPE son indexados en el Directory of Open Access Journals [http://www.doaj.org y por H.W. Wilson & Co](http://www.doaj.org y por H.W. Wilson & Co). Contribuya con comentarios y sugerencias a Fischman@asu edu y/o pablo@lpp-uerj net Factores de sesgo asociados a la evaluación docente universitaria 2 todos los determinantes incluidos en el estudio, solamente, cuatro de ellos (númerode estudiantes en el curso, cantidad de años en la institución, tipo de departamento al que pertenece el estudiante y expectativa de nota) estaban ligeramente asociados a este tipo de evaluación. Los resultados demuestran que estas evaluaciones son válidas y se ven poco afectadas por los elementos externos a la competencia docente. Palabras claves: evaluación universitaria, modelos jerárquicos lineales, eficacia docente, modelos de regresión, validez. Abstract: The present study analyzes the variables that are intrinsically linked with the student, professor and class environment in relation to the university educational evaluation questionnaires. The participants in the study were 374 students with an age mean of 19 .9 and 29 professors with an age mean of 36 from 3 different departments at the Universidad de Costa Rica (UCR) at the city of Guanacaste. The hierarchical lineal models were used for the data analysis, a quantitative methodology which facilitates the evaluation of the determ

Preguntas frecuentes

Qué variables se analizan en la evaluación docente universitaria?

Se analizan variables asociadas al estudiante, a la clase y al profesor vinculadas al sesgo en los cuestionarios de evaluación docente universitaria.

Cuántos participantes participaron y de qué institución?

Participan 374 estudiantes y 29 profesores de tres departamentos de la Universidad de Costa Rica (UCR), sede Guanacaste.

Qué metodología se utiliza para el análisis de datos?

Se emplean modelos jerárquicos lineales, una metodología cuantitativa, para estimar los determinantes que afectan los resultados.

Sep 30, 2026

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