Sensibilización en contra de la violencia intrafamiliar y social mediante la práctica de recuperación de experiencias vividas

Jul 14, 2026

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Trabajo final de licenciatura orientado a sensibilizar contra la violencia intrafamiliar y social, mediante la recuperación y sistematización de experiencias vividas por maestras en ejercicio dentro de la Unidad Educativa “San Antonio”. La propuesta organiza el procesamiento de información y valora la influencia de la implementación de momentos metodológicos y la articulación de campos y áreas, alineados con el PSP. La experiencia se desarrolla en el contexto del distrito Cochabamba 2 y aborda la concreción curricular en planificación del nivel primario, integrando saberes previos y contenidos a partir de orientaciones metodológicas.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas314

Tiempo de lectura8 h 4 min

Tabla de contenidos

Resumen

Introducción

Marco contextual

Contexto de la Unidad Educativa

Contexto de la Comunidad

Marco metodológico

Relato colectivo

Relatos individuales de la experiencia de transformación de la práctica educativa

Relato individual de la profesora Roberta Choque Rivera

Relato individual de la profesora Amelia Elizabeth Ticona Lucas

Relato individual de la profesora Nancy Elizabeth Loza Baldiviezo

Relato individual de la profesora Lilia Neisi Rojas Angulo

Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas

La práctica docente antes y ahora

Reflexión colectiva y dialógica de los aspectos relevantes

Productos y resultados

Conclusiones y recomendaciones

Bibliografía y fuentes

Anexos

ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS “SIMÓN RODRÍGUEZ” Unidad Académica “Cercado” “SENSIBILIZACIÓN EN CONTRA DE LA VIOLENCIA INTRAFAMILIAR Y SOCIAL, A PARTIR DE LA PRACTICA DERECUPERACIÓN DE EXPERIENCIAS VIVIDAS” Trabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio –PROFOCOM. Equipo de Sistematización: Profa. Roberta Choque Rivera 3º”B” Profa. Amelia Elizabeth Ticona Lucas 3º “C”Profa. Nancy Elizabeth Loza Baldiviezo EFI. Profa. Lilia Neisi Rojas Angulo 2º”C” Tutor/a: Lic. Ivonne Rojas Cáceres Cochabamba-Cercado, 2015 Dedicatoria Este trabajo esta dedicado a nuestras familias, quienes nos apoyaron, comprendiendo y tuvieron toda lapaciencia para aceptar nuestrasausencias en nuestros hogares en este proceso de formación. Agradecimientos A Dios por permitirnos culminar esta etapa de profesionalización en nuestras vidas. A nuestros facilitadores, quienes nos orientaron durante todo el proceso deformación. A todas las personas con un nivel pedagógico que nos dieron luz para lograr culminar lalicenciatura. En especial a la Lic. Ivonne Rojas Cáceres portodo el apoyo incondicional que nos brindó. A nuestros amigos y compañeros participantes del programa PROFOCOM conquienes vivimosy compartimos experiencias y de quienesaprendimos a valorar el trabajo, la humildad y la genorocidad. A todos ellos: ¡Muchas gracias! INDICE RESUMEN 1. INTRODUCCIÓN ............................................................................................................ 1 2. MARCO CONTEXTUAL.................................................................................................. 3 2.1. Contexto de la Unidad Educativa ............................................................................ 3 2.2. Contexto de la Comunidad ...................................................................................... 5 3. MARCO METODOLÓGICO ............................................................................................ 7 4. RELATO COLECTIVO ................................................................................................. 15 5. RELATOS INDIVIDUALES DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAPRÁCTICA EDUCATIVA...................................................................................................... 21 5.1. Relato individual de la profesora Roberta Choque Rivera....................................21 5.2. Relato individual de la profesora Amelia Elizabeth Ticona Lucas .......................36 5.3 Relato individual de la profesora Nancy Elizabeth Loza Baldiviezo ..........................50 5.4 Relato individual de la profesora Lilia Neisi Rojas Angulo...................................63 6 COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS ...............77 6.1 La práctica docente antes y ahora ........................................................................ 77 6.2 Reflexión colectiva y dialógica de los aspectos relevantes .................................79 6.2.1 Partiendo de las orientaciones metodológicas: ............................................. 79 6.2.2 Integración de campos y áreas de conocimientos para dar vida al modelo educativo: ...................................................................................................................... 85 7 PRODUCTOS Y RESULTADOS .................................................................................. 90 8 CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ...............................................................93 8.1. Conclusiones: ............................................................................................................ 93 8.2. Recomendaciones: .................................................................................................... 94 9 BIBLIOGRAFI

Preguntas frecuentes

Cómo contribuyen los saberes previos y las orientaciones metodológicas en la experiencia?

La experiencia destaca que el proceso parte de la práctica y de los conocimientos previos de los niños y niñas, donde los saberes previos marcan una diferencia significativa; además, una planificación simple permite integrar distintos contenidos a partir de orientaciones metodológicas.

Jul 14, 2026

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