Valoración de la Competencia Digital en Alumnos con Rendimiento Alto en Perú - Volumen 28 - 126 - 24 de agosto de 2020

Sep 30, 2026

El desarrollo de la competencia digital constituye un desafío crítico y urgente para la sociedad actual y un campo emergente de investigación educativa. Con el fin de aportar evidencia empírica al diseño de políticas educativas, el estudio identifica expectativas de estudiantes de educación superior con alto rendimiento y condiciones económicas limitadas, particularmente becarios del programa “Beca 18”, respecto a los factores que caracterizan dicha competencia. Se aplica el Cuestionario de Competencias Digitales en Educación Superior (CDES) a 9,469 estudiantes a nivel nacional. Los resultados muestran diferencias significativas según género, lugar de nacimiento y tipo de institución; la competencia se vincula con creatividad e innovación.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas24

Tiempo de lectura37 min

AccesoGratis para descargar

Tabla de contenidos

Introducción

Competencia digital como finalidad educativa y factor de competitividad

Contexto del sistema educativo peruano

archivos analíticos de políticas educativas Revista académica evaluada por pares, independiente, de acceso abierto y multilingüe Universidad de San Andrés y Arizona State University Volumen 28 Número 126 24 de agosto de 2020 ISSN 1068-2341 Valoración de la Competencia Digital en Alumnos con Rendimiento Alto en Perú1 Cristóbal Suárez-Guerrero Universitat de València España Francisco-Ignacio Revuelta-Domínguez Universidad de Extremadura España & Carol Rivero-Panaqué Pontificia Universidad Católica del Perú Perú Citación: Suárez-Guerrero, C., Revuelta Domínguez, F. I., & Rivero Panaqué, C. (2020) . Valoraciónde la competencia digital en alumnos con rendimiento alto en Perú . Archivos Analíticos de Políticas Educativas, 28(126). [https://doi.org/10.14507/epaa.28.5112](https://doi.org/10.14507/epaa.28.5112) Resumen: El desarrollo de la competencia digital constituye un reto crítico e impostergable para la sociedad actual y una emergente área de trabajo e investigación educativa. Con la finalidad de dar soporte empírico al diseño de políticas educativas, este trabajo busca conocer cuáles son las expectativas que tiene un grupo de alumnos de educación superior con rendimiento alto y limitadas 1La investigación fue realizada con el apoyo de PRONABEC del Ministerio de Educación del Perú . condiciones económicas, los becarios del programa “Beca 18” del gobierno peruano, sobre los factores que caracterizan la competencia digital, así como conocer las diferencias socioeducativasasociadas a esta percepción. Para ello, se empleó el Cuestionario de Competencias Digitales en Educación Superior (CDES) a una muestra altamente representativa a nivel nacional, 9,469 estudiantes. Entre los principales resultados se puede destacar diferencias significativas sobre lavaloración de la competencia digital en función del género, del lugar de nacimiento y del tipo de institución de estudio. Estas variables son especialmente sensibles en el debate público, la promoción y la investigación sobre la competencia digital como el componente educativo en la formación básica y profesional del ciudadano en la sociedad tecnológicamente mediada. En conclusión, este grupo de rendimiento alto posee una visión de la competencia digital que no selimita a aspectos técnicos, sino que está nítidamente asociada a factores como la creatividad y lainnovación. Palabras clave: competencia; educación superior; tecnología; innovación; Perú Appraisement of digital competence in students with high performance in Peru Abstract: The development of digital competence is a critical and unpostponable challenge for actual society and an emerging area of educational research. In order to give empirical support to the design of educational policies, this work to know what are the expectations of a group of higher education students with high performance and limited economic conditions, the scholarship program "Beca 18" of the Peruvian government, on the different factors that characterize digital competence, as well as knowing the socio-educational differences associated with this perception. For this purpose, the Digital Competencies in Higher Education Questionnaire (CDES) was used toa highly representative sample at the national level, 9,469 students. Among the main results we can highlight that there are significant differences on the appraisement of digital competence according to gender, place of origin and type of study institution. These variables are especially sensitive in public debate, promotion and research on digital competence as the educational component in the basic and professional training of citizens in the technologically mediated society. In conclusion, this high performance group has a vision of digital competence that is not limited to technical aspects, but is clearly associated with factors such as creativity and innovation. Key words: competence; higher education; technology; innovation; Peru Avaliação da competênci

Preguntas frecuentes

¿Cuál es el propósito del estudio sobre la competencia digital en Perú?

Brinda soporte empírico al diseño de políticas educativas identificando expectativas de estudiantes de educación superior con alto rendimiento y condiciones económicas limitadas sobre los factores que caracterizan la competencia digital.

¿Qué instrumento y muestra se emplean para medir la competencia digital?

Se utiliza el Cuestionario de Competencias Digitales en Educación Superior (CDES) con una muestra altamente representativa a nivel nacional de 9,469 estudiantes.

¿Qué variables se asocian con diferencias en la valoración de la competencia digital?

Se observan diferencias significativas según género, lugar de nacimiento y tipo de institución de estudio.

Sep 30, 2026

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