Las técnicas grafoplásticas con recursos del medio y las habilidades motoras finas en los niños de 4 a 5 años - sistematización de experiencias

Aug 26, 2026

Subido por Eliana

El trabajo de integración curricular sistematiza una experiencia educativa sobre el uso de técnicas grafoplásticas con recursos del medio para fortalecer las habilidades motoras finas en niños de 4 a 5 años. Se estructura en fases de planificación y ejecución, abordando antecedentes, justificación, objetivos, ejes conceptuales y metodológicos. La metodología contempla mapeo de actores, hitos de la sistematización y recuperación del trabajo de campo, con análisis y reflexión sobre transformaciones, cambios en agentes comunitarios y lecciones aprendidas.

IdiomaSpanish

CategoríaExamen

FormatoPDF

Páginas71

Tiempo de lectura1 h 49 min

AccesoGratis para descargar

Tabla de contenidos

Antecedentes

Objeto de sistematización

Determinación del objeto de la sistematización

Justificación del estudio: relevancia, pertinencia, validez

Objetivos

Objetivo general

Objetivos específicos

Eje de sistematización

Declaración de los ejes de sistematización: conceptuales y metodológicos

Marco conceptual

Metodología de la sistematización

Fase de planificación de la sistematización

Fase de ejecución: informe de la sistematización

Introducción

Descripción general de la experiencia

Recuperación del desarrollo del proceso

Análisis y reflexión de la experiencia

Lecciones aprendidas

Bibliografía

Anexos

UNIVERSIDAD LAICA “ELOY ALFARO” DE MANABÍ FACULTAD DE EDUCACIÓN, TURISMO ARTE Y HUMANIDADES CARRERA DE EDUCACIÓN INICIAL TRABAJO DE INTEGRACIÓN CURRICULAR, OPCIÓN SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS PREVIO A ADQUIRIR EL TÍTULO DE TERCER NIVEL MENCIÓN LICENCIADOS EN CIENCIAS DE LAEDUCACIÓN INICIAL TEMA: LAS TÉCNICAS GRAFOPLÁSTICAS CON RECURSOS DEL MEDIO Y LAS HABILIDADES MOTORAS FINAS EN LOS NIÑOS DE 4 A 5 AÑOS DE LA U.E. “REPÚBLICA DEL ECUADOR” DE LA CIUDAD DE MANTA EN EL PERIODOLECTIVO 2020-2021. AUTORAS: 1. MACÍAS MOREIRA, Mayexi Alejandra 2. QUIROZ CEDEÑO, Ashley Yuleidy TUTORA Lic. BOYES FULLER, Elisabeth Susan, Mg. Manta-Ecuador TEMA: Las técnicas grafoplásticas con recursos del medio y las habilidades motoras finas en los niños de 4 a 5 años de la U.E.“República del Ecuador” de la ciudad de Manta en el periodo lectivo 2020-2021 ÍNDICE Pág. Portada…………………………………………………………………...……………………i Tema ………………………………………………………………………………………….ii Índice…………….………………………………………………………………………….. iii Formulario de registro de selección de modalidad, tema o núcleo Problémico de investigación. código: PAT-04-F-005…………………..…………………………………………………….v Notificación de designación de docentes tutores PAT-04-F-007…………………………….vii Certificadode tutoríaPAT-04-F-010. FASE 1…..……………………………………………ix FASE O ETAPA 1 MOMENTO 1. FASE DE PLANIFICACIÓN DE LA SISTEMATIZACIÓN 1. ANTECEDENTES ................................................................................................................ 1 2. OBJETO DE SISTEMATIZACIÓN .....................................................................................3 2.1. Determinación del objeto de la sistematización ..............................................................4 2.2. Justificación del estudio: relevancia, pertinencia, validez ..............................................4 3. OBJETIVOS ....................................................................................................................... 5 3.1. Objetivo general .............................................................................................................. 5 3.2. Objetivos específicos....................................................................................................... 5 4. EJE DE SISTEMATIZACIÓN ..........................................................................................6 4.1. Declaración de los ejes de sistematización: conceptuales y metodológicos ...................6 4.2 Marco conceptual .............................................................................................................7 4.2.1. Definición de técnicas grafoplásticas .......................................................................7 4.2.2. Importancia de las técnicas grafoplásticas................................................................7 4.2.3. Tipos de técnicas grafoplásticas ...............................................................................7 4.2.4. El contacto con la naturaleza .................................................................................... 8 4.2.5. Los materiales y sus posibilidades. Algunas técnicas básicas ..................................9 4.2.6. Definición de la motricidad fina ...............................................................................9 4.2.7. Importancia de la motricidad fina ........................................................................... 10 4.2.8. Finalidad de la motricidad fina ............................................................................... 10 4.2.9. Beneficios de la motricidad fina ............................................................................. 11 4.2.10. Características de la motricidad fina .................................................................... 11 5. METODOLOGÍA DE LA SISTEMATIZACIÓN ........................................................... 13 5.1. Mapa de actores ................................

Preguntas frecuentes

Cuál es el objetivo general de la sistematización descrita en el documento?

Sistematizar la experiencia educativa relacionada con las técnicas grafoplásticas con recursos del medio y su vínculo con el desarrollo de habilidades motoras finas en niños de 4 a 5 años.

Qué contempla la fase de planificación de la sistematización?

Incluye antecedentes, objeto y justificación, objetivos, ejes de sistematización y marco conceptual, además de la metodología con mapeo de actores, hitos, recuperación de la experiencia y proceso de trabajo de campo.

Qué resultados se analizan en la fase de ejecución del informe?

Se realiza una introducción y la descripción del contexto y actores, luego se recupera el desarrollo del proceso y se analiza con diagnóstico participativo, transformaciones/mejoras y cambios en agentes comunitarios o educativos.

Aug 26, 2026

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