Archivos Analíticos de Políticas Educativas - Volumen 15 - Número 8 - Abril 2, 2007 - Efectos contextuales del nivel socioeconómico sobre el rendimiento académico

Sep 30, 2026

El trabajo analiza el efecto contextual del nivel socioeconómico (SES) sobre el rendimiento académico en Matemáticas y Lengua en la Educación Secundaria Obligatoria en la Comunidad Autónoma Vasca (España). Se realiza un estudio diferencial considerando el SES familiar (SESF) y el SES del centro escolar (SESC) en un marco multinivel. Se verifica mediante modelos jerárquicos lineales y se acepta la hipótesis de doble riesgo, observando peores resultados para estudiantes de bajo SES familiar en centros de bajo SES. Para ampliar el análisis, se elabora una variable combinada por producto cruzado de ambos SES y se usan técnicas de segmentación estadística (CART). Los estudiantes con bajo SES familiar en centros de alto SES obtienen mejores resultados que el resto de subgrupos, incluyendo quienes presentaban mejores expectativas.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas37

Tiempo de lectura57 min

AccesoGratis para descargar

Tabla de contenidos

Resumen

Objetivo y enfoque del estudio

Metodología y verificación del efecto contextual

Resultados por segmentación (CART)

Conclusiones e implicaciones

Archivos Analíticos de Políticas Educativas Revista Académica evaluada por pares Editor: Sherman Dorn College of Education University of South Florida Editores Asociados para Español y Portugués Gustavo Fischman Arizona State University Pablo Gentili Laboratorio de Políticas Publicas Universidade do Estado do Rio de Janeiro Volumen 15 Número 8 Abril 2, 2007 ISSN 1068–2341 Efectos Contextuales del Nivel Socioeconómico sobre el Rendimiento Académico en la Educación Secundaria Obligatoria en la Comunidad Autónoma Vasca (España) . Estudio Diferencial del Nivel Socioeconómico Familiar y el del Centro Escolar Luis Lizasoain Luis Joaristi José Francisco Lukas Karlos Santiago Universidad del País Vasco, España Citación: Lizasoain, L., Joaristi, L., Lukas, J. F. & Santiago, K. (2007) . Efectos contextuales del nivel socioeconómico sobre el rendimiento académico en laeducación secundaria obligatoria en la Comunidad Autónoma Vasca (España) . Estudio diferencial del nivel socioeconómico familiar y el del centro escolar. Archivos Analíticos de Políticas Educativas, 15 (8) . Recuperado [fecha] de [http://epaa.asu.edu/epaa/v15n8/](http://epaa.asu.edu/epaa/v15n8/) . Resumen El objetivo de este trabajo es analizar el efecto contextual del nivel socioeconómico (SES) sobre el rendimiento académico en Matemáticas y Lengua Los lectores/as pueden copiar, mostrar, y distribuir este articulo, siempre y cuando se decrédito y atribución al autor/es y a Archivos Analíticos de Políticas Educativas, se distribuya con propósitos no-comerciales, no se altere o transforme el trabajo original. Mas detalles de la licencia de Creative Commos se encuentran en [http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5](http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5. Cualquier)[. Cualquier](http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5. Cualquier)[otro u so debe ser aprobado en conjunto por el autor/es o AAPE/EPAA. AAPE/EPAA es publicada](otro u so debe ser aprobado en conjunto por el autor/es o AAPE/EPAA. AAPE/EPAA es publicada)[ ](otro u so debe ser aprobado en conjunto por el autor/es o AAPE/EPAA. AAPE/EPAA es publicada)conjuntamente por el Mary Lou Fulton College of Education at Arizona State University y el College of Education at University of South Florida y, en su versión en español y portugués, por el Observatorio Latinoamericano de Políticas Educativas (OLPED) del Laboratorio de Políticas Públicas (LPP) . Los artículos que aparecen en AAPE son indexados en el Directory of Open Access Journals [http://www.doaj.org y por H.W. Wilson & Co. Contribuya](http://www.doaj.org y por H.W. Wilson & Co. Contribuya) con comentarios y sugerencias a Fischman@asu edu /o ablo@l uerj net Efectos Contextuales del SES sobre el Rendimiento en la ESO en la Comunidad Vasca 2 en la Educación Secundaria Obligatoria (ESO) en la Comunidad Autónoma Vasca (España), realizando un estudio diferencial del nivel socioeconómico familiar (SESF) y el del centro escolar (SESC) . Para ello, en primer lugar, severifica dicho efecto contextual mediante modelos jerárquicos lineales y se aceptala hipótesis de doble riesgo en el sentido de que los estudiantes de nivel socioeconómico familiar bajo obtienen un rendimiento académico aún más bajo cuando estudian en centros escolares de nivel socioeconómico bajo. Para estudiarcon más profundidad el efecto diferencial de ambos indicadores del nivel socioeconómico hemos generado una variable que, para cada estudiante, combina los valores de ambos SES mediante el producto cruzado del SESF y SESCpreviamente categorizados. Mediante el empleo de técnicas de segmentaciónestadística (árboles de clasificación y regresión, CART), hemos hallado que los estudiantes de nivel socioeconómico familiar bajo que acuden a centros escolares de nivel alto son los que obtienen mejores resultados académicos, sólo superadospor los estudiantes de nivel socioeconómico familiar alto que acuden a centrosescolares también de nivel socioe

Preguntas frecuentes

Cuál es el objetivo principal del trabajo?

Analizar el efecto contextual del nivel socioeconómico (SES) sobre el rendimiento académico en Matemáticas y Lengua en la Educación Secundaria Obligatoria de la Comunidad Autónoma Vasca.

Qué variables de SES considera el estudio?

Considera dos indicadores: el SES familiar (SESF) y el SES del centro escolar (SESC), y estudia su efecto diferencial en un contexto multinivel.

Qué hallazgos se obtienen respecto a la hipótesis de doble riesgo?

Se acepta la hipótesis de doble riesgo: el rendimiento de estudiantes de bajo SES familiar tiende a empeorar cuando estudian en centros también de bajo SES.

Qué técnica estadística se utiliza para explorar los subgrupos con distinto rendimiento?

Se emplean técnicas de segmentación estadística, en particular árboles de clasificación y regresión (CART), para identificar patrones entre combinaciones de SESF y SESC.

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