Aplicación de Elementos Curriculares en los Procesos Educativos y el Aprendizaje con Participación de la Comunidad

Jul 13, 2026

Documento de sistematización de una experiencia educativa en la que se aplican elementos curriculares para fortalecer el aprendizaje de estudiantes con participación activa de la comunidad educativa. Presenta dedicatorias, agradecimientos y el contexto institucional, incluyendo escuelas involucradas (Buena Vista y Villa Verde) y el marco de trabajo en PROFOCOM. Incluye objetivos del Proyecto Socio Productivo, relatos colectivos e individuales del equipo docente, análisis y comparación de la práctica, así como productos, resultados, conclusiones y recomendaciones.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas416

Tiempo de lectura10 h 41 min

Tabla de contenidos

Resumen

Introducción

Marco contextual

Marco metodológico

Título del PSP

Objetivo del PSP

Objetivo holístico del Plan Anual Bimestralizado

Objetivo holístico del Plan de Desarrollo Curricular

Relato y análisis colectivo-individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa

Relato colectivo

Relatos individuales

Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de la práctica educativa

Comparación de la práctica educativa

Reflexión colectiva y dialógica

Productos y resultados

Conclusiones y recomendaciones

ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS “SIMÓN RODRÍGUEZ” UNIDAD ACADÉMICA “VILLA TUNARI” APLICACIÓN DE ELEMENTOS CURRICULARES EN LOS PROCESOS EDUCATIVOS Y EL APRENDIZAJE DE LAS Y LOS ESTUDIANTES, CON LA PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD. Equipo de Sistematización: Guido Vallejos Álvarez Zulma Jiménez García Remberto Ovando Fernández Marleni Eliana Coca Balderrama Tutor: Lic. Teófilo Quispe Ortiz Cochabamba-Villa Tunari, 2015 DEDICATORIA Primeramente dedicamos este trabajo a Dios, por habernos dado la vida y permitirnos llegar hasta este momento tan importante en nuestra formación personal. De igual forma, dedicamos el presente trabajo de sistematización de la experiencia a nuestros padres ymadres por formarnos con buenos sentimientos, hábitos y valores y porser el pilar más importante, por darnos siempre su cariño y apoyo incondicional. A sí mismo al Director y a los estudiantes de los niveles Inicial y Primario Comunitario Vocacional de las Unidades Educativas “Buena Vista” y“Villa Verde” por ser los actores principales y los padres de familia por cooperarnos con los conocimientos ancestrales. De igual forma al facilitador por habernos brindado los conocimientos empíricos y científicos en el proceso dela sistematización de nuestrasexperiencias. AGRADECIMIENTO En primer lugar agradecemos a Dios, por habernos dado vida, fuerzas y valor para culminar este trabajo. Agradecemos también la confianza, elapoyo moral y material brindado por parte de nuestras familias, por su amory cariño en el trabajo logrado. De la misma forma agradecemos poracogernos por compartir los momentos de alegría, tristeza en sus ambientes durante el trabajo grupal de sistematización de nuestras experiencias a nuestras Unidades Educativas Buena Vista y Villa Verde. Finalmente gracias a todos los que nos brindaron su ayuda y apoyo durante la sistematización de nuestras experiencias. JUCH´UY YACHIY Kay sistematización de experiencias nisqa apakurqa Buena Vista chanta Villa Verde yachaywasikunapi, jap´iynin José Carraskuqta, jatunsuyu Quchapampapi, chanta Kullasuyunisqammanta. Apakurqa kay yapaykuy kay musuj jatun kamachij Abelino Siñani chanta Elizardo Perez, tukuy Kullasuyupi umachaspa jukwakichiywan PROFOCOM nisqawan, jinamantallank´arikurqa sumaj umachakuspa Tata Kamachijkunawan, umanchajkunawan, Yachachijkunawan, yachakuqkunawan chanta tatakuna mamakunawan ima. Chaymanta sapa yachaywasipi chijllarikurpajuk Proyecto Socio Productivo nisqa, chantapis iskaynin yachaywasiqta juksutillayuq karqa, sutikurqatq “Chaqrapuquchina mikhunanchispaq” . Kay aqllarikurqa, imaraykuchus wawakuna ancha q´irinchasqa, tullitus rikukurqanku, jinamanta tukuy llank´ariyku sumaqta kamachinakuspa. Chay llank´aymanjina nuqayku Yachachijkuna chanta yachakuqkunawan ima, llank´ariyku sumaqta yachakuqkuna umankupi yachaqaykunata jap´inankupaq, kay llank´ayniykupiqa mana yachay wasillapichu lank´ayku, tukuy ayllu suyupi tatakunawan, mamakunawan chanta awichukunawan ima llank´ariyku. Jinamanta llank´ayniykupiqa Yachachiqkuna chanta Yachakuqkuna ima aylluman rispa jatun tatasmanta yachayninkuta jap´iqamurqayku yachaywasipi llank´arinaykupaq. Tukuyrunakuna ayllupi tiyakuqkuna sumaq sunquwan yanapawayku chay llank´ayniykupi. Jinamanta jatun umalliqpis yanapallawaykutaq. Nuqaykukay Sistematización de experiencias nisqapi, sumaqta juk runa jinalla llank´ariykutawantin yachachiqkuna, chantapis yanapanakuspa sumaqta llank´ayniykuta ñawpaqmanapanaykupaq. Tukuychaypi pachi niyku tukuy pikunachus llank´ayniykupi yanapawarqayku chay kunata, imaraykuchus paykuna niqta llanqayniyku junt´akun kamachiqkuna nisqankuman jina. ÍNDICE Dedicatoria. Agradecimiento. Resumen. INTRODUCCIÓN ................................................................................................................... 1 1. MARCO CONTEXTUAL ................................................................................................. 3 2. MARCO

Preguntas frecuentes

Qué experiencia educativa se sistematiza en el documento?

Se sistematiza la aplicación de elementos curriculares en procesos educativos orientados al aprendizaje de estudiantes, con participación de la comunidad y enfoque de transformación de la práctica educativa. El trabajo se desarrolla en unidades educativas como Buena Vista y Villa Verde bajo el marco PROFOCOM.

Cuáles son los objetivos incluidos dentro del marco metodológico?

El documento contempla el título del PSP y define objetivos del PSP, además de objetivos holísticos del Plan Anual Bimestralizado y del Plan de Desarrollo Curricular. Estos objetivos orientan el sentido y el alcance de la planificación y la intervención educativa.

Cómo se organiza el análisis de la experiencia en el contenido?

La estructura incluye un relato colectivo y relatos individuales de docentes, seguidos por una sección de comparación, análisis e interpretación colectiva. Finalmente, se presentan productos y resultados, junto con conclusiones y recomendaciones.

Jul 13, 2026

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