Aplicación de las Orientaciones Metodológicas a Través de la Producción de Textos Escritos (Gestión 2014)

Jul 14, 2026

La sistematización describe el proceso de transformación del modelo educativo en Bolivia durante la gestión 2014, mediante la aplicación de orientaciones metodológicas sustentadas en la recuperación de lenguas originarias y conocimientos ancestrales. Integra nuevas estrategias de enseñanza y aprendizaje, articuladas desde las comunidades, con énfasis en la inclusión educativa. El documento organiza antecedentes, marco contextual y metodológico, preguntas clave, técnicas e instrumentos; presenta relatos individuales, análisis e interpretación colectiva, productos, resultados, conclusiones y recomendaciones.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas158

Tiempo de lectura4 h 3 min

Tabla de contenidos

Introducción

Antecedentes

Marco Contextual

Unidad Educativa Central III

Unidad Educativa Entre Ríos Tacuaral

Unidad Educativa Puerto Aurora

Unidad Educativa Yuracare Mojeño Yuki

Marco Metodológico

Delimitación de la experiencia

Objetivos de la Sistematización

Preguntas Clave

Técnicas e Instrumentos

Cronograma de Trabajo

Relato y Análisis Individual de la Experiencia de Transformación

Relatos Individuales

Comparación, Análisis e Interpretación Colectiva

Productos y Resultados

Conclusiones y Recomendaciones

Bibliografía y Fuentes

ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS “SIMÓN RODRÍGUEZ” UNIDAD ACADEMICA “VILLA TUNARI” “APLICACIÓN DE LAS ORIENTACIONES METODOLÓGICAS A PARTIR DE LARECUPERACIÓN DE LAS LENGUAS ORIGINARIAS Y CONOCIMIENTOS ANCESTRALES A TRAVÉS DE LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS, DURANTE, MARZO Y JULIO DE LA GESTIÓN 2014” Trabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio PROFOCOM Equipo de Sistematización: 1. Richard Paco Aguilar 2. Marcos Quispe Santos 3. Martha Flores Aguilar 4. Patricia Aquino Saavedra Tutor Lic. Raúl Montero Chiri Cochabamba-Villa Tunari, 2014 AGRADECIMIENTO Agradecemos a PROFOCOM sobre todo alexcelentísimo Presidente del Estado Plurinacional de Bolivia por brindarnos estos cursos de superación en beneficio de la educación. A los Señores facilitadores, quienes nos brindaronun apoyo incondicional durante todo el proceso de nuestra formación superior. Por otra parte, a las comunidades educativas en las cuales desempeñamos nuestras funciones como educadores, asimismo, a los maestros, maestras, padres de familia y sobre todo a nuestros queridos estudiantes. 2 ÍNDICE Página INTRODUCCIÓN .............................................................................................................. 1 ANTECEDENTES............................................................................................................... 2 1. MARCO CONTEXTUAL .............................................................................................. 4 1.1. Unidad Educativa Central III ..................................................................................... 4 1.2. Unidad Educativa Entre Ríos Tacuaral .................................................................... 4 1.3. Unidad Educativa Puerto Aurora .............................................................................. 6 1.4. Unidad Educativa Yuracare Mojeño Yuki ................................................................ 8 2. MARCO METODOLÓGICO ..................................................................................... 10 2.1. Delimitación de la experiencia ............................................................................. 10 2.2. Objetivos de la Sistematización ........................................................................... 10 a. Objetivo Teórico ................................................................................................. 10 b. Objetivo Práctico............................................................................................. 10 2.3. Preguntas Clave ..................................................................................................... 10 a. Preguntas Descriptivas ................................................................................... 10 b. Preguntas Interpretativas ................................................................................ 11 2.4. Técnicas e Instrumentos........................................................................................ 12 2.5. Cronograma de Trabajo ........................................................................................ 13 3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ................................... 14 3.1. Relatos Individuales .............................................................................................. 14 a. Relato de Experiencia, Maestra/o 1 ................................................................ 14 b. Relato de Experiencia, Maestra/o 2 ................................................................ 25 c. Relato de Experiencia, Maestra/o 3 ................................................................ 37 d. Relato de Experiencia, Maestra/o 4................................................................ 48 4. COMP

Preguntas frecuentes

Qué elementos metodológicos y operativos se presentan para desarrollar la experiencia?

Se desarrollan la delimitación de la experiencia, objetivos teóricos y prácticos, preguntas clave (descriptivas e interpretativas), técnicas e instrumentos, y un cronograma de trabajo.

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