Dibujos animados como recurso - Televisión y su influencia en la educación primaria

Aug 28, 2026

Subido por Himbo

El texto analiza cómo aprovechar los dibujos animados como recurso didáctico atractivo para el alumnado de educación primaria, proponiendo su uso como hilo conductor de unidades. Se reflexiona sobre la influencia del tiempo de televisión en niños, destacando que puede afectar la atención, el rendimiento escolar y otros hábitos, y subrayando la necesidad de que padres y docentes guíen la elección de contenidos según la edad. Se señalan desventajas y ventajas, y se defiende el establecimiento de límites y alternativas familiares.

IdiomaSpanish

CategoríaSalud y Atención Médica

FormatoPDF

Páginas8

Tiempo de lectura12 min

AccesoGratis para descargar

Tabla de contenidos

Introducción

Influencia de la televisión en los niños

Contenidos adecuados y no adecuados por edad

Papel de padres y maestros

Ventajas y desventajas

ISSN 1988-6047 DEP. LEGAL: GR 2922/2007 Nº 38 – ENERO DE 2011 “DIBUJOS ANIMADOS COMO RECURSO” | AUTORÍA
PILAR MÁRQUEZ MEDIAVILLA | | --- | | TEMÁTICA
NUEVAS TECNOLOGIAS | | ETAPA
EDUCACIÓN PRIMARIA | Resumen El artículo trata acerca de cómo podemos utilizar un recurso tan atractivo para los niños como son los dibujos animados. También se hace una breve reflexión acerca de la influencia de la televisiónen los niños y como está en manos de los padres y maestros guiar al niño para que poco a poco se interese por la oferta cultural e informativa que se ofrece en la televisión. Palabras clave • Televisión • Dibujos animados. • Hilo conductor. 1. INTRODUCCIÓN ¿Quién no recuerda aún hoy los dibujos que ve ía de pequeño? ¿Quién no se acuerda aquellos partidos interminable de Oliver y Benji?, ¿de las increíbles aventuras de David el gnomo y los trols?; o ¿de las mil y una estratagemas de Gargamel y su gato Azrael para at rapar a los pitufos? ¿Quién aún hoy no se acuerda las canciones de los Fragel rock, la de Heidi o la de Marco?, o como olvidarse de“Los Trotamúsicos”,“Los teleñecos”,“Los diminutos” y como no, de la plaza en la que vivían Espinete y Don Pimpón en Barrio Sésamo. Todos estos fueron dibujos que nos marcaron y que aún hoy continúan siendo tema de conversación entre amigos. C/ Recogidas Nº 45-6ºA 18005 Granada [csifrevistad@gmail.com](csifrevistad@gmail.com) 1 ISSN 1988-6047 DEP. LEGAL: GR 2922/2007 Nº 38 – ENERO DE 2011 Unos transmitían más o menos valores, otros eran más o menos educativos , pero de todos ellos conservamos algún recuerdo. También es cierto que mucho han cambiado los dibujos que veíamos nosotros en los 80 a los que hoy ven nuestros niños. Aunque también es verdad que no debemos generalizar. Por lo que no parece muy lógico prohibirle totalmente ver los dibujos animados. Aquí es donde debe aparecer el papel de los padres a la hora de controlar la televisión que sus hijos consumen. Una manera de atraer y motiva r al alumno para que se involucre en el proceso de enseñanzaaprendizaje es utilizar algo que les gusta, los dibujos animados, como hilo conductor de las unidades didácticas que se trabajan en el aula. 2. INFLUENCIA DE LA TELEVISIÓN EN LOS NIÑOS La televisión se convertido en el entretenimiento por excelencia encuentra para niños y poblaciónen general. Un niño puede pasar delante de la televisión entre 23 y 25 horas a la semana. Aumentando hasta las 54 horas semanales en los niños entre 3 y 5 años. Por esto, se puede ver que la televisióntiene una gran influencia en la evolución de los niños, claro que esto no es nada nuevo. Según un estudio reciente,“se confirma la creencia de que la televisión perjudica la capacidad deatención de los niños y los adolescentes y que afecta negativamente a los estudios, siempre que el tiempo dedicado a la televisión supere la hora o las dos horas diarias. El estudio no hace referencia a los programas educativos que integran también la oferta televisiva, perose sabe por otros estudios que no llega a la décima parte del tiempo dedicado por los niños yadolescentes a ver la televisión, por lo que esta variable no tiene mayor significado para el estudio analizado. La conclusión que se desprende de este estudio es que los padres, profesores… deben animar a los niños y adolescentes a pasar menos tiempo delante del televisor, a preferir emisiones recreativas de gran público e incluso a desarrollar otras actividades más favorables a su desarrollo.” Entre los contenidos que nuestros niños ven en televisión debemos distinguir entre; aquellos que son adecuados a su edad y aquellos que a pesar del horario en el que se emiten no son adecuados oaptos para ellos. Cada vez mas son los filtros que deben pasar los programas destinados a los niños, en su mayoría, dibujos animados. Pero no debemos pasar por alto que en la cartelera hay otros tipos deprogramas que distan mucho de ser adecuados para el público infantil, es el caso de los programas

Preguntas frecuentes

Cómo se pueden usar los dibujos animados como recurso en el aula?

Se propone utilizarlos como hilo conductor de las unidades didácticas, aprovechando que resultan atractivos para los niños y favorecen la participación en el proceso enseñanza-aprendizaje.

Qué influencia tiene la televisión en la atención y los estudios de los niños?

El texto recoge una idea de estudio según la cual la televisión perjudica la capacidad de atención y afecta negativamente a los estudios cuando el tiempo diario supera una o dos horas.

Por qué es importante que padres y maestros controlen la televisión que consumen los niños?

Porque el niño no distingue si lo que ve es educativo ni controla el tiempo. La familia debe intervenir poniendo límites y orientando la programación a contenidos adecuados para su edad.

Qué ventajas y desventajas se mencionan sobre ver televisión?

Se indican desventajas como pérdida de sociabilidad, peores notas, leer menos y hacer menos ejercicio, con riesgo de sobrepeso. Como ventajas, se señalan el desarrollo lingüístico y cognitivo.

Aug 28, 2026

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