LOS SABERES Y CONOCIMIENTOS ANCESTRALES - RECUPERANDO LOS COLORES Y PIGMENTOS DE LA NATURALEZA, PARA LA PRODUCCIÓN DE DIBUJOS ARTÍSTICOS Y ESCRITOS, EN EL ÁREA DE ARTES PLÁSTICAS Y VISUALES - Trabajo Final de Licenciatura (Chayanta, 2014)

Aug 28, 2026

Trabajo final de licenciatura que sistematiza una experiencia educativa en el área de Artes Plásticas y Visuales, centrada en recuperar los colores y pigmentos de la naturaleza a partir de saberes y conocimientos ancestrales. El documento contextualiza el ámbito geográfico, histórico, cultural y político, y define objetivos, preguntas clave, técnicas e instrumentos. Presenta cuatro relatos de experiencias docentes, su comparación y análisis colectivo, además de la importancia del tema para la transformación educativa y la articulación del plan de clase con los elementos curriculares, incluyendo productos, resultados, conclusiones y recomendaciones.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas134

Tiempo de lectura3 h 26 min

AccesoGratis para descargar

Tabla de contenidos

Resumen

Antecedente

Introducción

Marco contextual

Contexto geográfico

Contexto histórico

Contexto cultural

Contexto político

Conocimientos de la comunidad

Marco metodológico

Delimitación del ámbito de la experiencia

Objetivos de la sistematización

Preguntas clave de la sistematización

Técnicas e instrumentos de sistematización

Cronograma de trabajo

Relato y análisis de la experiencia vivida

Experiencia N° 1

Experiencia N° 2

Experiencia N° 3

Experiencia N° 4

Comparación, análisis e interpretación colectiva

Importancia del tema en la transformación educativa

Articulación del plan de clase con los elementos curriculares

Implementación de la experiencia en procesos de concreción educativa

Factores que motivaron la participación de la comunidad

Contribución a la producción de conocimientos

Productos y resultados

Productos

Resultados

Conclusiones y recomendaciones

Conclusiones

Recomendaciones

Bibliografía y fuentes

ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTROS Y MAESTRAS“MCAL. ANDRES DE SANTA CRUZ” “LOS SABERES Y CONOCIMIENTOS ANCESTRALES, RECUPERANDO LOS COLORES Y PIGMENTOS DE LA NATURALEZA, PARA LA PRODUCCIÓN DE DIBUJOS ARTÍSTICOS Y ESCRITOS, EN EL ÁREA DE ARTESPLÁSTICAS Y VISUALES” Trabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM “Mcal. Andrés de Santa Cruz” en el marco del Programade Formación Complementaria de Maestras y Maestros en EjercicioPROFOCOM. Equipo de Sistematización: 1. Justino Chocata Moeza 2. Tomasa Ruth Ticona Silva 3. Eloy Arratia Oropeza 4. Albina Jorge Manuel Tutor: Lic. Fidelia Ordoñez Plaza Chayanta, 2014 DEDICATORIA El presente trabajo está dedicado a todos los docentes del sistema educativo, al tutor deseguimiento por la orientación permanente durante la formación. A nuestras familias por su comprensión y apoyo permanente, a Dios por la fe constante. AGRADECIMIENTO 􀂃 A Dios por cuidarnos en nuestro camino profesional. 􀂃 A nuestras familias por habernos apoyado en nuestros estudios, comunidad, estudiantes, docentesquienes aportaron con sus saberes y conocimientosen nuestra sistematización de experiencia. 􀂃 Al Ministerio de Educación programa de PROFOCOM por impulsarnos y profundizar nuestros conocimientos. 􀂃 A nuestra facilitadora Lic. Fidelia Ordoñez por sus constantes orientaciones durante la formación profesional. RESUMEN ÍNDICE DEDICATORIAAGRADECIMIENTORESUMEN ANTECEDENTE INTRODUCCIÓN .............................................................................................................. 1 MARCO CONTEXTUAL .............................................................................................. 2 1.1. Contexto Geográfico........................................................................................... 2 1.2. Contexto histórico ............................................................................................... 4 1.3. Contexto cultura.................................................................................................. 4 1.4. Contexto político ................................................................................................. 5 1.5. Conocimientos de la comunidad ........................................................................ 6 2. MARCO METODOLÓGICO.................................................................................... 6 2.1. Delimitación del ámbito de la experiencia .......................................................... 6 2.2. Objetivos de la sistematización .................................................................................... 8 2.3. PREGUNTAS CLAVE DE LA SISTEMATIZACIÓN........................................... 8 2.4. Técnicas e instrumentos de sistematización ..................................................... 9 2.5. Cronograma de trabajo ................................................................................................ 11 3. RELATO Y ANÁLISIS DE LA EXPERIENCIA VIVIDA............................................... 13 3.1. Experiencia Nº 1 Profesor: Justino Chocata Moeza .......................................... 13 3.2. Experiencia Nº 2 Profesora: Tomasa Ruth Ticona Silva ...................................26 3.3. Experiencia Nº 3 Profesor: Eloy Arratia Oropeza ..............................................40 3.4. Experiencia Nº 4 Profesora: Albina Jorge Manuel............................................. 61 4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS ................. 74 5. IMPORTANCIA DEL TEMA EN LA TRANSFORMACIÓN EDUCATIVA ................. 77 6. LA ARTICULACIÓN DEL PLAN DE CLASE CON LOS ELEMENTOS CURRICULARES................................................................................. 7 7. IMPLEMENTACIÓN DE LA EXPERIENCIA EN LOS PROCESOS DECONCRECIÓN EDUCATIVA .........................................

Preguntas frecuentes

Cuál es el propósito central de la sistematización descrita en el trabajo?

Fortalecer prácticas pedagógicas en el Nuevo Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo mediante la recuperación de colores y pigmentos de la naturaleza desde saberes ancestrales, promoviendo percepción, análisis y expresión creativa.

Qué elementos del contexto se analizan para fundamentar la experiencia?

Se aborda el contexto geográfico, histórico, cultural y político, además de los conocimientos de la comunidad vinculados a los saberes y formas de expresión.

Cómo se organiza y qué incluye la parte metodológica?

Incluye la delimitación del ámbito de la experiencia, objetivos, preguntas clave, técnicas e instrumentos de sistematización y un cronograma de trabajo.

Qué se reporta en productos, resultados y recomendaciones finales?

Se presentan productos y resultados de la implementación, y se concluye con conclusiones y recomendaciones orientadas a la transformación educativa y a la articulación curricular del plan de clase.

Aug 28, 2026

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