Planteamiento de las actividades - Actividades de comunicación - Actividad 8 Los niños y niñas del cole, y los girasoles - Desarrollo de la actividad

Aug 25, 2026

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Propuesta educativa centrada en la escucha activa y la comprensión secuenciada de un cuento titulado “Lucía y los girasoles”. Incluye fases previas para relacionar ideas, crear un dibujo y ordenar imágenes o viñetas con apoyo de fichas y números, según el nivel del alumnado. Finaliza con la representación dramatizada del relato y una identificación de objetivos didácticos: discriminación de la motricidad fina y colocación de secuencias temporales vinculadas a sembrar, plantar y regar girasoles.

IdiomaSpanish

CategoríaExamen

FormatoPDF

Páginas3

Tiempo de lectura5 min

AccesoGratis para descargar

Tabla de contenidos

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

PARTE I

PARTE II

PARTE III: Representación del cuento

MATERIALES NECESARIOS

AGRUPAMIENTO

ESPACIO

OBJETIVOS

Proyecto Educativo “Los niños y [ 8ni]ñas del cole, y los girasoles” DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD El docente leerá un cuento llamado “Lucía y los girasoles”, que posteriormente será el cuento representado como obra final en la performance. PARTE I: En esta actividad previa de contacto con el cuento, una vez que el docente lo lea, el alumnado procederá a realizar un dibujo relacionado con el cuento escuchado. PARTE II: El alumnado contará con una ficha y los dibujos de la historia desordenados. Tendrá que colocar números según el orden del relato. Los más pequeños, en vez de esta ficha, contarán con las imágenes ampliadas y las tendrán que ordenar. PARTE III: Representación del cuento. (ACTIVIDAD FINAL) MATERIALES NECESARIOS AGRUPAMIENTO ESPACIO Cuento Ficha Imágenes Parte I: Individual Parte II: Pequeño grupo Aula OBJETIVOS Escuchar de forma activa Relacionar ideas Discriminar la motricidad fina Ordenar secuencias temporales Lucía ha sembrado en su colegio semillas degirasol en unas macetitas. Las semillas se han convertido en plantas, y ya están listas para plantarlas en el huerto. Lucía y los demás niños y niñas de su clasellevan las plantas al huerto. Su maestra les dijo que necesitaban una azada y un rastrillo. —Y las regaderas— dijo Lucía. Así que van al cuarto de las herramientas ycogen todas las herramientas que necesitan. Lucía hace un agujero, lo bastante grande para un girasol, y su maestra le enseña a golpear lamacetita para que salga la planta fácilmente. Lucía saca la planta con cuidado, la colocaen el agujero, echa tierra alrededor con el rastrillo y la aprieta con sus manos. —Bien hecho— le dice su maestra. Luego Lucía, junto a otros niños y niñas, plantan el resto de girasoles. —Ahora queda algo muy importante porhacer— indica la maestra. —¡Tenemos que regarlas!— dice Lucía. Lucía llena la regadera y entre todos riegan las plantitas de girasol. Desde ese día. Lucía riega sus girasoles todos los días y, junto a sus compañeros, los ve crecer. En el huerto soleado, los girasoles crecen y crecen hasta convertirse en relucientes girasoles amarillos. Ahora los hermosos girasoles que ha cultivado Lucía están en el huerto rodeados de patatas, lechugas y zanahorias y en ellos seposan grandes mariposas, inquietas abejas ypequeñas mariquitas. 1. 2. 3. 4. 5. 6.

Preguntas frecuentes

Qué se hace en la Parte I de la actividad?

El docente lee el cuento “Lucía y los girasoles” y, tras la lectura, el alumnado realiza un dibujo relacionado con el cuento escuchado.

Cómo participa el alumnado en la Parte II?

Se usan fichas y dibujos desordenados para colocar números según el orden del relato; los más pequeños ordenan imágenes ampliadas.

En qué consiste la Parte III, o actividad final?

El cuento se representa como obra final en la performance, después de las actividades previas de contacto y ordenación.

Aug 25, 2026

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