Actividades para padres y madres - Programa Escolar de Desarrollo Emocional (P.E.D.E.)

Jul 7, 2026

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Programa Escolar de Desarrollo Emocional (P.E.D.E.) con materiales educativos dirigidos a padres y madres para trabajar la comprensión y el manejo de las emociones en Educación Primaria. Incluye un cuaderno con sesiones como el inicio, el control emocional, la relación entre pensamientos, emociones y conductas, disciplina positiva, solución de problemas y comunicación de aspectos positivos, junto con fichas de lectura sobre trastornos emocionales, estilos educativos familiares y resolución de conflictos. Incluye normas de confidencialidad y actividades para casa, con fines formativos y uso gratuito en centros educativos.

IdiomaSpanish

CategoríaEstilo de Vida

FormatoPDF

Páginas52

Tiempo de lectura1 h 20 min

Tabla de contenidos

Cuaderno para los padres y madres

Sesión 1. El inicio

Sesión 2. Las emociones: empezamos a controlarnos

Sesión 3. Las relaciones entre pensamientos, emociones y conductas

Sesión 4. Aprendemos a controlar la conducta de nuestros hijos (I)

Sesión 5. Aprendemos a controlar la conducta de nuestros hijos: la disciplina positiva

Sesión 6. La solución de problemas

Sesión 7. ¡Los errores son positivos!

Sesión 8. Comunico aspectos positivos

Fichas de lectura para los padres

Ficha 1. ¿Qué son los trastornos emocionales?

Ficha 2. Génesis de los sentimientos y de las conductas

Ficha 3. Los estilos educativos familiares

Ficha 4. Cómo disminuir el comportamiento inadecuado

Ficha 5. Cómo aumentar el comportamiento adecuado

Ficha 6. La resolución de problemas

Ficha 7. Los errores son positivos

Ficha 8. El efecto de comunicar aspectos positivos de los hijos

Programa Escolar de Desarrollo Emocional (P.E.D.E.) Actividades para padres y madres Autoría: LUIS LOZANO GONZÁLEZ EDUARDO GARCÍA CUETO LUIS MANUEL LOZANO FERNÁNDEZ IGNACIO PEDROSA GARCÍA ALEXIA LLANOS LÓPEZ Colaboración: BLANCA PÉREZ SÁNCHEZ JAVIER SUÁREZ ÁLVAREZ Coordinación Administrativa: Ángela Fernández Rodríguez Edita: Consejería de Educación y Ciencia. Dirección General de Políticas Educativas y Ordenación Académica. Servicio de Alumnado, Participación y Orientación Educativa Promueve: Consejería de Educación y Ciencia Diseño e impresión: Gráficas Careaga Depósito Legal: AS-XXXXX-2011 I.S.B.N.: 84-XXXXXXXXXXXXXXX Estos materiales han sido realizados al amparo del Convenio de desarrollo de la LOE entre la Consejería de Educación y Ciencia del Principado de Asturias y el Ministerio de Educación y Ciencia. Copyright: 2011 Consejería de Educación y Ciencia. Dirección General de Políticas Educativas y Ordenación Académica. La reproducción de fragmentos de las obras escritas que se emplean en los diferentes documentos de esta publicación se acogen a lo establecido en el artículo 32 (citas y reseñas) del Real Decreto Legislativo 1/1 .996, de 12 de abril, modificado por la Ley 23/2006, de 7 de julio,“Cita eilustración de la enseñanza”, puesto que “se trata de obras de naturaleza escrita, sonora o audiovisual que han sido extraídas de documentos ya divulgados por vía comercial o por internet, se hace a título de cita, análisis o comentario crítico, y se utilizan solamente con fines docentes”. Esta publicación tiene fines exclusivamente educativos, se realiza sin ánimo de lucro, y se distribuye gratuitamente a todos los centros educativos del Principado de Asturias. Queda prohibida la venta de este material a terceros, así como la reproducción total o parcial de sus contenidos sin autorización expresa de los autores y del Copyright. Todos los derechos reservados ÍNDICE Cuaderno para los padres y madres: SESIÓN 1. EL INICIO 5 SESIÓN 2. LAS EMOCIONES: EMPEZAMOS A CONTROLARNOS 11 SESIÓN 3. LAS RELACIONES ENTRE PENSAMIENTOS, EMOCIONES Y CONDUCTAS 14 SESIÓN 4. APRENDEMOS A CONTROLAR LA CONDUCTA DE NUESTROS HIJOS (I) 21 SESIÓN 5. APRENDEMOS A CONTROLAR LA CONDUCTA DE NUESTROS HIJOS: La disciplina positiva 28 SESIÓN 6. LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS 35 SESIÓN 7. ¡LOS ERRORES SON POSITIVOS! 42 SESIÓN 8. COMUNICO ASPECTOS POSITIVOS 46 Fichas de lectura para los padres FICHA 1: ¿QUÉ SON LOS TRASTORNOS EMOCIONALES? 7 FICHA 2: GÉNESIS DE LOS SENTIMIENTOS Y DE LAS CONDUCTAS 9 FICHA 3: LOS ESTILOS EDUCATIVOS FAMILIARES 17 FICHA 4: CÓMO DISMINUIR EL COMPORTAMIENTO INADECUADO 24 FICHA 5: CÓMO AUMENTAR EL COMPORTAMIENTO ADECUADO 30 FICHA 6: LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS 35 FICHA 7: LOS ERRORES SON POSITIVOS 38 FICHA 8: EL EFECTO DE COMUNICAR ASPECTOS POSITIVOS DE LOS HIJOS 44 5 Nos llamamos: MADRE | PADRE | | --- | | Nuestro/a hijo/a se llama: | ESTÁ ESTUDIANDO CURSO DE EDUCACIÓN PRIMARIA 6 SESIÓN 1: EL INICIO Contrato de Confidencialidad Yo, (Nombre del alumno o alumna) Acepto seguir las siguientes reglas dentro de este grupo: 1. No diré a nadie quiénes son los que forman el grupo. 2. Sólo diré cosas generales de lo que ocurre en el grupo, sin decir nombres. 3. Sí puedo hablar de lo que yo digo o hago en el grupo. 4. Estas reglas siguen siendo válidas incluso cuando el grupo ha terminado las sesiones de trabajo y ya no está en funcionamiento. 5. 6. FIRMA DE LOS PADRES FIRMA DE LA PSICÓLOGA Las normas que vamos a seguir en el grupo son: 1. Respetar el contrato de confidencialidad. 2. Respetar lo que diga cada miembro del grupo. I. No reírse de nada de lo que diga cualquier componente del grupo. II. Pensar que todo lo que dice un compañero es porque lo siente. III. Respetar el turno de palabra de cada miembro. IV. No se dirigirán palabras ofensivas ni insultantes a nadie. V. VI. VII. 3.

Preguntas frecuentes

Cuál es el objetivo del Programa Escolar de Desarrollo Emocional (P.E.D.E.)?

El programa busca comprender la depresión y la ansiedad en los hijos y facilitar su detección. También orienta a padres y madres a trabajar el control emocional y la relación entre emociones, pensamientos y conductas en el día a día educativo y familiar.

Qué normas se establecen para el grupo durante las sesiones?

Se incluye un contrato de confidencialidad: no se comunica quiénes forman el grupo, se hablan solo aspectos generales sin nombres y se respeta lo que diga cada miembro, incluyendo el turno de palabra y la prohibición de insultos u ofensas.

Qué síntomas se indican para identificar la depresión infantil?

Se plantea que un niño está deprimido si muestra al menos un síntoma como tristeza excesiva o estado de ánimo irritable, o disminución del interés por actividades cotidianas. Además, debe presentar otros cuatro síntomas de un listado (como insomnio/hipersomnia, fatiga, culpa o inutilidad, dificultad para concentrarse y pensamientos de muerte).

Jul 7, 2026

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