ACTIVIDADES PRACTICAS PARA LA RECUPERACION DE LAS COSTUMBRES Y TRADICIONES DE NUESTRO PUEBLO EN LA UNIDAD EDUCATIVA SANTA ROSA DE LIMA DURANTE LA GESTIÓN 2015 - Trabajo Final de Licenciatura

Sep 20, 2026

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Trabajo final de licenciatura que sistematiza experiencias de recuperación de costumbres y tradiciones de un pueblo, desarrolladas en la Unidad Educativa Santa Rosa de Lima durante la gestión 2015, en el marco del Programa de Formación Complementaria PROFOCOM (segunda fase) y del Modelo Educativo Socio-comunitario Productivo. La propuesta articula aulas y trabajo con estudiantes, padres, comunidad y docentes para revalorizar la identidad cultural. El documento analiza el diseño de las prácticas y presenta un relato colectivo e individual, junto con comparaciones, resultados, conclusiones y recomendaciones para fortalecer la práctica educativa.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas196

Tiempo de lectura5 h 2 min

AccesoGratis para descargar

Tabla de contenidos

Introducción

Marco contextual

Marco metodológico

Diseño de las prácticas de concreción del MESCP

Relato y análisis colectivo-individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa

Relato colectivo

Relatos individuales

Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas

Comparación

Análisis e interpretación colectiva

Productos y resultados

Conclusiones y recomendaciones

Bibliografía y fuentes

Anexos

| PH0GRAMA DEFDRMACIDN COMPLEHENARLA
cdwcaciOG
PARA MLESTRASYMESTILO5 ENEJECI00
ESTADO PLaSNL DE BOLV C
PROF0COM
wt tsUodm t w6 ts0L | | | --- | --- | | | | | ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRASYMAESTROS“ENRIQUE FINOT” | | | UNIDAD ACADÉMICA“VALLEGRANDE” | | | 6 | | | | | | | | | | | | “ACTIVIDADES PRACTICAS PARA LA RECUPERACION DE LAS COSTUMBRES Y | | | TRADICIONES DE NUESTRO PUEBLO ENLA UNIDAD EDUCATIVA SANTA ROSA DE LIMA
DURANTE LA GESTIÓN 2015” | | | | | | Trabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM | | | en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros | | | en Ejercicio-PROFOCOM-SEGUNDA FASE | | | Equipo de Sistematización: | | | 1.Prof.Mónica Crespo Mustacedo | | | 2.Prof.Ernestina Pérez Balcázar | | | | 3.Prof.Lineth Maggy Villarroel Caballero | | Tutor/a: | | | Lic.Erika Fernández Cuellar.
Vallegrande,2015 | | | | | INDICE Paginas INTRODUCCION……………………………………………………………………………………………………………………………………………1 I.MARCO CONTEXTUAL…………………………………………………………………………………………………………………4 I. MARCO METODOLOGIC………………………………………………………………………………………………………………………6 2.1 DISENO DE LAS PRÁCTICAS DE CONCRECION DEL MESCP……………………………………6 ⅢI. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO-INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA……………………………………………………………10 3.1.- Relato colectivo……………………………………………………………………………………………………………………………………10 3.2.- Relatos Individuales…………………………………………………………………………………………………………………………15 a. Relato de Experiencia, Maestra\#1 Mónica Crespo Mustacedo…………………………………15 b. Relato de Experiencia, Maestra\#2 Ernestina Pérez Balcazar……………………………………40 c. Relato de Experiencia Maestra\#3 Lineth Maggy Villarroel Caballero………………………51 IV. COMPARACION,ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRACTICAS EDUCATIVAS………………63 4.1 Comparación:…………………………………………………………………………………………………………………………………………63 4.2.- ANÁLISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRACTICAS EDUCATIVAS………………………………………………………68 V.- PRODUCTOSY RESULTADOS……………………………………………………………………………………………75 VI.CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……………………………………………………………………………77 BIBLIOGRAFIAYFUENTES:…………………………………………………………………………………………………………………78 ANEXOS…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………79 Anexo Maestra/0\#1 Mónica Crespo Mustacedo Anexo Maestra/0\#2 Ernestina Pérez Balcázar Anexo Maestra/0\#3 Lineth Maggy Villarroel Caballero RESUMEN Nosotros como equipo sistematizador de la experiencia educativa transformadoraconsideramos que los objetivos planteados en este trabajo de sistematización hacereferencia a la revalorización de nuestras costumbres y tradiciones de nuestro pueblo através de las diferentes actividades educativas para contribuir a la implementación delModelo Educativo Socio comunitario Productivo,articulando los diferentes campos,en elsegundo ano de escolaridad del nivel Inicial en Familia Comunitaria en la UnidadEducativa Santa Rosa de Lima de Comarapa. Durante la ejecución de nuestra experiencia hemos coordinado con nuestros estudiantes,padres de familia,comunidad y entre docentes con responsabilidad y compromiso detrabajo. Esta experiencia surgió porque hemos visto la necesidad de recuperar nuestrascostumbres y tradiciones de nuestro pueblo las cuales se están perdiendo debido a lapoca practica y las personas que migraron de otro lugar,estas actividades nos ayudan arecuperar nuestras costumbres y tradiciones de nuestra comunidad. # INTRODUCCION Los maestros tenemos que estar conscientes de la necesidad de los cambios quedebemos hacer en la educación tomando en cuenta la nueva ley Avelino Sinani y ElizardoPérez,desde la educación se debe responder a las diferentes problemáticas que hay ennuestro pais y tomar en cuenta la revalorización de las costumbres y tradiciones denuestros pueblos,trabajand

Preguntas frecuentes

¿Cuál es el objetivo central de la sistematización descrita en el documento?

Revalorizar las costumbres y tradiciones del pueblo mediante diferentes actividades educativas, articuladas con el Modelo Educativo Socio-comunitario Productivo, para fortalecer la práctica pedagógica.

¿En qué se basa la experiencia para recuperar las costumbres y tradiciones?

En la identificación de la necesidad de recuperar tradiciones que se están perdiendo por poca práctica y por la migración de personas a la comunidad.

¿Qué tipo de análisis y productos incluye el trabajo final?

Incluye el diseño de prácticas, relatos colectivos e individuales, comparación y análisis colectivo, además de productos y resultados, conclusiones y recomendaciones, con bibliografía y anexos.

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