Una nariz con muchas versiones - Un cambio de mirada que permite reconocer los consumos culturales de los estudiantes en el primer ciclo y resignificar sus diferentes modos de leer

Aug 26, 2026

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El trabajo analiza una experiencia de enseñanza de la lectura y la escritura en primer ciclo a partir de un enfoque didáctico centrado en el cuento tradicional Pinocho. Se parte de la necesidad de “reemplazar lo que se lee en la escuela, por cómo lo van a leer”, recuperando consumos culturales contemporáneos asociados al personaje. La propuesta busca promover situaciones de lectura y escritura que habiliten diálogo interpretativo y recreación, reconociendo valores, consecuencias y elementos fantásticos para estimular imaginación, creatividad y participación activa del estudiantado.

IdiomaSpanish

CategoríaExamen

FormatoPDF

Páginas18

Tiempo de lectura28 min

AccesoGratis para descargar

Tabla de contenidos

Introducción

La propuesta didáctica en el marco curricular

El cuento de Pinocho y la selección del título

La historia de Pinocho y los contenidos curriculares

Lucero, María Soledad Una nariz con muchas versiones. Un cambio de mirada que permite reconocer los consumos culturales de los estudiantes en el primer ciclo y resignificar sus diferentes modos de leer El Toldo de Astier 2023, vol. 14, nro. 27, p. 22-38 Lucero, M. (2023) . Una nariz con muchas versiones. Un cambio de mirada que permitereconocer los consumos culturales de los estudiantes en el primer ciclo y resignificar sus diferentes modos de leer. El Toldo de Astier 14(27), 22-38. [https://www. memoria.fahce. unlp.edu.ar/art_revistas/pr.17925/pr.17925. pdf](https://www. memoria.fahce. unlp.edu.ar/art_revistas/pr.17925/pr.17925. pdf) Información adicional en [www.memoria.fahce.unlp.edu.ar](www.memoria.fahce.unlp.edu.ar) Esta obra está bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Internacional [https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0](https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0) Sección La gambeta didáctica Una nariz con muchas versiones. Un cambio de mirada que permite reconocer los consumos culturales de los estudiantes en el primer ciclo y resignificar sus diferentes modos de leer María Soledad Lucero* Introducción El presente trabajo se encuentra vinculado con mi propia práctica docente, realizada en el Instituto Privado Familia de Nazareth del IRESM, escuela católica de gestión privada de la provincia de Córdoba. Lamisma se encuentra ubicada en la zona céntrica de la ciudad de Villa Carlos Paz, a la que asisten estudiantes de variada procedencia, algunos de distintos barrios y otros de ciudades limítrofes, pertenecientes en su mayoría a un sector socioeconómico medio y medio alto. Las revisiones realizadas sobre los registros de las prácticas de enseñanza que analizo en este escrito surgieron a partir de propuestas de estudio de la carrera Licenciatura en Enseñanza de la Lectura y la Escritura para la Educación Primaria, de la Universidad Pedagógica Nacional (UNIPE), y me permitieron vincular planteos teóricos trabajados en la materia “Literatura y enseñanza de la lectura y escritura” con diferentes propuestas pedagógicas. La propuesta que relato se desarrolló en el marco de la materia Prácticas del Lenguaje en segundo gradoen el año 2022 bajo la temática de cuentos tradicionales. De este eje transversal se desprendieron diferentes aprendizajes que tienen como objetivo “recuperar el amplio campo de experiencias que supone la lectura literaria; propiciar situaciones de lectura y de escritura que planteen a los estudiantes la posibilidad de establecer un diálogo con los textos literarios, a través de tareas de interpretación yrecreación”(DCJ Cba. 2011/2020, p. 34) . El cuento principal trabajado con los estudiantes fue Pinocho [1] . Al seleccionar el título, tuve en cuentaciertos factores que me ayudarían a descubrir cómo los niños se podrían apropiar de la literatura con un * María Soledad Lucero es Profesora de Enseñanza Primaria, trabaja actualmente en la escuela Familia de Nazareth, Villa Carlos Paz, Córdoba. Es estudiante avanzada de la Licenciatura en Enseñanza de la Lectura y la Escritura para la Educación Primaria de la Universidad Pedagógica Nacional (UNIPE) . [luceromsole@gmail.com](luceromsole@gmail.com) El toldo de Astier. Propuestas y estudios sobre enseñanza de la lengua y la literatura. Cátedra de Didáctica de la lengua y la literatura I. Departamento de Letras. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Universidad Nacional de La Plata. ISSN 1853-3124. Año 14, Nro. 27, octubre de 2023. pp. [http://www.eltoldodeastier.fahce.unlp.edu.ar/numeros/numero27/pdf/LGDLucero.pdf](http://www.eltoldodeastier.fahce.unlp.edu.ar/numeros/numero27/pdf/LGDLucero.pdf) Una nariz con muchas versiones. Un cambio de mirada que permite reconocer los consumos culturales de los estudiantes en el primer ciclo y resignificar sus diferentes modos de leer María Soledad Lucero tema de interés, para vincularla con sus consumos culturales

Preguntas frecuentes

Qué relación establece el trabajo entre consumos culturales y modos de lectura?

Plantea que reconocer consumos culturales de los estudiantes permite resignificar sus modos de leer y fortalecer el diálogo con los textos literarios.

Por qué se elige el cuento tradicional Pinocho como eje de la propuesta?

Se considera relevante culturalmente por su circulación en medios contemporáneos y por su potencial para activar imaginación, creatividad y comprensión de valores y consecuencias vinculadas a las mentiras.

Cuál es el objetivo pedagógico de las situaciones de lectura y escritura propuestas?

Recuperar el campo de experiencias de la lectura literaria y habilitar interpretaciones y recreaciones que favorezcan la participación activa del estudiantado.

Aug 26, 2026

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