2° Primaria - Animales aéreos, acuáticos y terrestres - Atención a alumnos con trastorno del espectro autista

Aug 22, 2026

Ficha para padres de familia con hijos e hijas en 2° de primaria con trastorno del espectro autista, enfocada en el conocimiento del medio y las características de los animales y su hábitat. Incluye orientaciones para trabajar en casa durante cuatro semanas con base en metodología por proyectos, integrando análisis, clasificación y descripción de seres vivos y elementos de la naturaleza. Propone materiales y actividades graduadas, con actividades de inicio y productos finales: figuras en plastilina y una maqueta con investigación sobre cuidados de una mascota.

IdiomaSpanish

CategoríaExamen

FormatoPDF

Páginas26

Tiempo de lectura40 min

AccesoGratis para descargar

Tabla de contenidos

Conocimiento del medio

Aprendizajes y temas que conocerás

Orientaciones para padres y materiales

Planeación por semanas

Actividad de inicio

Tema 1: Animales aéreos

¡ Eduquemos tanto la mente, como el corazón! Educación Especial Conocimiento del medio. Los animales y su hábitat“Mi mascota es…” 2° Primaria Atención de alumnos con trastorno del espectro autista Aprendizaje(s) sustantivo(s) o Aprendizaje(s) fundamental(es) 􀀹 Reconoce algunas necesidades básicas de los animales con el finde proponer acciones para el cuidado del medio en el que viven. 􀀹 Describe y explica características comunes que identifica entre seres vivos y elementos que observa en la naturaleza. 􀀹 Clasifica animales a partir de características determinadas. 􀀹 Menciona nombres y algunas características de objetos yanimales que observa. 􀀹 Menciona características de objetos y animales. Temas que conocerás: 􀀹 Tema 1. Animales aéreos 􀀹 Tema 2. Animales acuáticos 􀀹 Tema 3. Animales terrestres 􀀹 Tema 4. Las mascotas y sus cuidados La presente ficha está dirigida a los padres de familia con hijos (as) con trastorno del espectro autista; ésta contiene orientaciones para el desarrollo de actividades desde casa, para cuatro semanas de trabajo, basadas en la metodología por proyectos. Se recomienda mantener contacto con el maestro de grupo en caso de tener algunaduda respecto a la forma de trabajo, de manera específica, con su hijo (a). Así como en la forma de integrar un portafolio de evidencias para hacerlas llegar, de manera virtual o en físico, al docente. 􀀹 Dibujos de animales impresos parailuminar 􀀹 Plumas de aves (de la papelería) 􀀹 Plastilina. Si no tolera esta textura, puedenutilizar otros materiales que sí tolere el alumno. 􀀹 Base de cartón para una maqueta 􀀹 Acceso a internet 􀀹 Cuaderno | Semana | Tema | Actividad | Producto | | --- | --- | --- | --- | | 1 | Animales aéreos | Analizar las características delos animales aéreos. | Figuras en plastilina de animales aéreos | | 2 | Animales acuáticos | Analizar las características delos animales acuáticos. | Figuras en plastilina de animales acuáticos | | 3 | Animales terrestres | Analizar las características delos animales terrestres. | Figuras en plastilina de animales terrestres | | 4 | Las mascotas y sus cuidados | Analizar las características delos animales domésticos. | Maqueta con todos las figuras de los animales que ha realizado
Investigación sobre los cuidados de una mascota | Actividad de inicio Pide al alumno (a) que diga el nombre de los animales que conoce o le gustan. Pregunta: • ¿Conoces el zoológico? Si han ido al zoológico en familia, alguna vez, recuérdale cuando fueron, lo que vieron e incluso si hay fotografías de esa ocasión, muéstraselas. Permite que platique libremente sobre el tema o la visita que realizaron. Si aun no cuenta con lenguaje oral, facilítale algunas imágenes o dibujos de los animales, del zoológico y pide que señale los elementos que le indicas. Haciendo unrecuento del tipo de animales que puede encontrar en ese lugar . Juntos realicen una investigación acerca de los animales aéreos, acuáticos y terrestres, para utilizar dicha información en las siguientes actividades. Tema 1. Animales aéreos 1. Muestra al alumno (a), algunas imágenes de animales que vuelan: águila, gaviota y colibrí (pueden cambiarse por otros que sean conocidos por el niño). 2. Solicita que termine la frase: “El cuerpo de estos animales está cubierto de ”. Si no responde “plumas” puede apoyarse con imágenes de diversos tipos de animales con plumas. Pregunta, si sabe ¿Cómo se sienten las plumas de lasaves? Si es posible, consigue algunas plumas en la papelería, para que el alumno (a) las toque.

Preguntas frecuentes

A quién va dirigida la ficha y qué busca lograr en casa?

La ficha está dirigida a padres de familia con hijos(as) con trastorno del espectro autista. Busca orientar el desarrollo de actividades en casa para analizar y comprender características de animales y su hábitat.

Cuáles son los temas y actividades principales durante las cuatro semanas?

Los temas son animales aéreos, acuáticos, terrestres y las mascotas y sus cuidados. En cada semana se analizan características de los animales y se elabora un producto final (figuras en plastilina y una maqueta con investigación sobre cuidados).

Qué materiales se recomiendan para realizar las actividades?

Se recomiendan dibujos de animales impresos para iluminar, plumas, plastilina (o materiales alternativos según tolerancia), base de cartón para una maqueta, acceso a internet y cuaderno.

Aug 22, 2026

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