Unidad Didáctica 2020 - Unidad D. Estética

Aug 27, 2026

Subido por Theodora

Planeación de unidad didáctica de la dimensión estética para grado Transición, periodo Primero. Incluye nombre de docentes, institución y resolución institucional, con enfoque en motricidad fina mediante recortado con tijeras, pegado, coloreado y trazado de líneas verticales e inclinadas, además de actividades de segmentación y reconocimiento de relaciones espaciales. Presenta DBA y objetivos de aprendizaje, organización por sesiones (3 horas-1 semana, sesión 1 de 3), activación, apropiación y transferencia, criterios de evaluación y recursos audiovisuales y webgrafía para el desarrollo de ejercicios artísticos.

IdiomaSpanish

CategoríaExamen

FormatoPDF

Páginas2

Tiempo de lectura3 min

AccesoGratis para descargar

Tabla de contenidos

Estructura general de la unidad

Datos institucionales y de la unidad

DBA y objetivos de aprendizaje

Estructura de fondo

Activación

Apropiación

Transferencia

Evaluación

Recursos para el aprendizaje

Bibliografía y webgrafía

| | Municipio de Palmira
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTA BÁRBARA
Resolución 2590 del 12 de junio de 2017 DANE: 176520002708 NIT:815004342-9 | | | | --- | --- | --- | --- | | ESTRUCTURA GENERAL DE LA UNIDAD | | | | | Asignatura: | Dimensión estética | Periodo: | Primero | | Nombre del docente: | Trinidad García
Isabel Páez | Grado: | Transición | | Nombre de la unidad: | Motricidad fina: recortado con tijeras, pegado, coloreado; líneas verticales-horizontales. | Tiempo deejecución: | 3 horas-1 semana
(Sesión 1 de 3) | | DBA: | 3.0. Identifica y valora las características corporales y emocionales en sí mismo y en los demás.
3.2. Representa su cuerpo a través de diferentes lenguajes artísticos (dibujo, danza, escultura, rondas, entre otros) .
7.0. Expresa y representa lo que observa, siente, piensa e imagina, a través del juego, la música, el dibujo y la expresión corporal.
7.1. Participa en canciones, rondas y juegos tradicionales haciendo aportes personales de manera espontánea.
8.1. Identifica palabras que riman en juegos con la música, las rondas, la poesía, juegos corporales, entre otros.
8.2. Sigue y construye juegos de segmentación de palabras orales a través de las palmas, el zapateo, y otras estrategias.
14.4. Reconoce y establece relaciones espaciales a partir de su cuerpo y objetos (izquierda-derecha, arriba-abajo, delante-detrás, cerca-lejos, dentro- fuera) al participar en actividades grupales como juegos, danzas y rondas. | | | | Objetivos o evidencias deaprendizaje: | Desarrolla ejercicios de motricidad fina | | | | Estándar Asociado: | N.A. | | | | ESTRUCTURA DE FONDO | | | | | Activación:
1. Desarrolla la actividad, colorea y recorta con tijeras.
| | | | | Apropiación:
2. Colorea la imagen.
| | | | | Transferencia:
3. Completa los barrotes de la jaula del león, siguiendo la línea punteada con tu lápiz
| | --- | | EVALUACIÓN | | El estudiante presenta las tres actividades completamente desarrolladas. | | RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE | | Al finalizar la unidad es necesario que reproduzcas el video, sigas las instrucciones, cantes y bailes:
[https://www.youtube.com/watch?v=d80h0xmEjbI](https://www.youtube.com/watch?v=d80h0xmEjbI) | | BIBLIOGRAFÍAY WEBGRAFÍA | | [https://www.escuelaenlanube.com/dibujos-para-recortar/](https://www.escuelaenlanube.com/dibujos-para-recortar/)
[https://co.pinterest.com/pin/190769734199474218/](https://co.pinterest.com/pin/190769734199474218/)
[http://boj.pntic.mec.es/~jverdugo/fichasgraf/grafomotricidad-8.pdf](http://boj.pntic.mec.es/~jverdugo/fichasgraf/grafomotricidad-8.pdf)[ ](http://boj.pntic.mec.es/~jverdugo/fichasgraf/grafomotricidad-8.pdf)[http://boj.pntic.mec.es/~jverdugo/fichasgraf/grafomotricidad-12.pdf](http://boj.pntic.mec.es/~jverdugo/fichasgraf/grafomotricidad-12.pdf) |

Preguntas frecuentes

Cuál es el nombre de la unidad y el área o dimensión que trabaja?

La unidad se titula “Motricidad fina: recortado con tijeras, pegado, coloreado; líneas verticales-horizontales” y pertenece a la Dimensión estética.

Qué actividades componen la sesión 1 de 3?

La activación incluye colorear y recortar con tijeras; la apropiación propone colorear la imagen; la transferencia consiste en completar los barrotes de la jaula del león siguiendo la línea punteada con lápiz.

Cómo se evalúa el logro del estudiante en la unidad?

La evaluación indica que el estudiante presenta las tres actividades completamente desarrolladas.

Aug 27, 2026

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