统编小学语文教科书教学设计与指导 - 三年级上册

Sep 28, 2026

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《统编小学语文教科书教学设计与指导（三年级上册）》围绕字词句、阅读、口头表达与书面表达提出单元导引与目标。内容强调关注“有新鲜感的词句”的积累与交流，引导学生以音序查字、部首查字等方法独立识字；在朗读、默读中边读边想象画面，并理解略读课文学习要求。通过仿照、借助提示讲述学校与暑假生活、表达看法及成语结构特点，形成可操作的教学实施路径。

LanguageChinese

CategoryExam

FormatPDF

Pages380

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第一单元

单元教学导引

单元教学目标

字词句

阅读

口头表达

书面表达

统编小学语文教科书教学设计与指导总主编温儒敏陈先云修订版三年级上册 Digitized by the Internet Archivein 2024 https://archive.org/details/isbn_9787567597228_1 统编小学语文教科书教学设计与指导总主编温儒敏陈先云分册主编余琴刘晶张卫其编写人员(以姓氏笔画为序) 卜杭琴卢伟军朱林辉华伟中刘正芳许珂孙立国劳菲菲杨霞吴林妹沈丽君沈爱姣陈燕周亮俞翔施燕红洪涛漪徐华军唐湘飞麻振华谢宏达谢雨欣华东师范大学出版社图书在版编目(CIP)数据统编小学语文教科书教学设计与指导.三年级.上册/温儒敏，陈先云总主编；余琴，刘晶，张卫其分册主编.一上海：华东师范大学出版社，2019 ISBN 978-7-5675-9722-8 I.①统…Ⅱ.①温…②陈…③余…④刘…⑤张…Ⅲ.①小学语文课一教学设计IV.①G623.202 中国版本图书馆CIP数据核字(2019)第192795号统编小学语文教科书教学设计与指导三年级上册TONGBIAN XIAOXUE YUWEN JIAOKESHU JIAOXUE SHEJIYU ZHIDAO SANNIANJI SHANGCE 总主编温儒敏陈先云分册主编刘晶余琴张卫其策划编辑王焰项目编辑曹琛游胜男游胜男责任编辑曹琛责任校对吴伟李琳琳时东明装帧设计刘怡霖出版发行华东师范大学出版社社址上海市中山北路3663号邮编200062网址 www.ecnupress.com.cn电话021-60821666行政传真021-62572105客服电话021-62865537门市(邮购)电话021-62869887地址上海市中山北路3663号华东师范大学校内先锋路口网店http://hdsdcbs.tmall.com印刷者常熟市兴达印刷有限公司开本787毫米×1092毫米1/16印张23.5子数483千字版次2019年9月第1版印次2023年7月第11次书号 ISBN 978-7-5675 I3DI 9/8-/-5675- 722-8定价58.00元出版人王焰 (如发现本版图书有印订质量问题，请寄回本社客服中心调换或电话021-62865537联系) 目录 0011大青树下的小学0032花的学校016023口语交际：我的暑假生活027习作：猜猜他是谁030语文园地036 第一单元 3*不懂就要问 043 4古诗三首0455铺满金色巴掌的水泥道0576秋天的雨064 7*听听，秋的声音072 习作：写日记076 语文园地082 0888 卖火柴的小女孩0909*那一定会很好09910在牛肚子里旅行10311*一块奶酪117习作：我来编童话122语文园地127快乐读书吧：在那奇妙的王国里 # 第三单元 13314312 总也倒不了的老屋14513*胡萝卜先生的长胡子152157口语交际：名字里的故事163习作：续写故事166语文园地17117915 搭船的鸟18116 金色的草地190 # 第四单元 14*小狗学叫 # 第五单元交流平台与初试身手198习作例文与习作20221117 古诗三首21318富饶的西沙群岛22219海滨小城23820美丽的小兴安岭245习作：这儿真美255语文园地26126821大自然的声音27022 读不完的大书27823 父亲、树林和鸟286口语交际：身边的“小事”292习作：我有一个想法297语文园地303308310 # 第六单元第七单元第八单元 24司马光 25灰雀 326 26手术台就是阵地 334 27*一个粗瓷大碗 349 ◎口语交际：请教 353 习作：那次玩得真高兴 358 语文园地 364 # 第一单元单元教学导引 1.通过第一学段的学习，学生已经在语文学习上有了一定的基础。进入第二学段，学生语文学习的起点如何? | 学生学习起点分析 | | | | | --- | --- | --- | --- | | 识字与写字能力 | 阅读能力 | 写话能力 | 口语交际能力 | | 1.认识了1600个
左右的常用汉
字，其中800个
左右会写。
2.能用音序查字
法和部首查字
法查字典，学习
独立识字。
3. | 1.具有了一定的朗读能
力，学习了默读。
2.能使用联系上下文、结
合生活实际等方法了
解词句的意思。
3.阅读时，能展开想象，
获得初步的情感体验。
4.
5. | 1.能写自己想
说的话，能展
开想象写话，
会写留言条。
2.写话时能主
动运用自己
积累的词语。
3. | 1.能把自己要说
的内容说清楚，
能注意说话时
的语气。
2.能认真听别人
讲话，了解讲话
的内容。
3.
4. | 2.本单元的语文要素是“关注有新鲜感的词句”,对学生来说，“有新鲜感的词句”主要包括哪些方面的词句? ◎学生之前不知道的表示事物或人物名称的词语。 3.整套教材从本单元开始安排略读课文的学习，你认为略读课文的教学要求有哪些? ◎教师要尽量放手，多给学生自主学习的时间。 ◎学生可以读得粗略些，了解课文大意即可。 # 单元教学目标 ## 字词句 ◎认识24个生字，读准3个多音字，会写26个字，会写28个词语。◎能交流在课内外阅读中遇到的有新鲜感的词句，知道要主动积累这样的词句。◎能初步了解“摇头晃脑、面红耳赤”等成语的结构特点。◎朗读、背诵古诗《所见》。 ## 阅读 ◎正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。 ◎默读课文《不懂就要问》,能初步了解略读课文的基本学习要求，了解课文的主要内容，说出自己的看法。 ◎能根据语义表达的需要，读出恰当的重音。 ## 口头表达 ◎能仿照课文《大青树下的小学》,借助提示，介绍自己学校生活的某个场景。 ◎能选择自己暑假生活中的新鲜事，把经历讲清楚。能选择别人可能感兴趣的内容讲述，讲的时候能借助图片或实物。 ◎能根据兴趣小组的特点，使用有个性的词语为其取名字。 ## 书面表达 ◎能关注有新鲜感的词句并与同学交流，借鉴课文的表达仿说或仿写。◎能选择一两点印象深刻的地方，写几句话或一段话介绍自己的同学。能注意写一段话时开头空两格。

FAQs

本单元教学要关注哪些“有新鲜感的词句”？

围绕学生之前不知道的表示事物或人物名称的词语，以及在课内外阅读中遇到的有新鲜感的词句，引导学生主动积累并进行交流。

略读课文的教学要求有哪些？

要求认识生字、读准多音字并会写字词，能交流有新鲜感的词句并初步了解相关成语结构特点，同时完成古诗《所见》的朗读与背诵。

口头表达和书面表达分别怎么训练？

口头表达侧重仿照课文介绍学校生活场景、讲清暑假新鲜事并能借助图片或实物；书面表达强调关注有新鲜感的词句并仿说仿写，选择印象深刻内容写几句话或一段话。

Sep 28, 2026

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