NEPARTICIPAREA ELEVILOR LA EVALUAREA NAȚIONALĂ DE LA FINALUL CLASEI A VIII-A (EN VIII) 2023 - SINTEZĂ

Sep 17, 2026

Uploaded by Rowan

Raportul de cercetare analizează neparticiparea elevilor la Evaluarea Națională 2023 pentru clasa a VIII-a, pe baza datelor a 175.938 elevi din 5.877 de școli, excluzând școlile speciale și elevii peste 17 ani. Sunt cuantificate două componente ale neparticipării: neabsolvirea clasei în sesiunea de vară și absența de la examen. Constatările evidențiază un fenomen complex, influențat de factori individuali și structurali, incluzând vârsta, sexul, apartenența etnică, categoria școlii, tipul de predare, forma de învățământ și mediul de rezidență.

LanguageRomanian

CategoryResearch & Report

FormatPDF

Pages15

Reading Time38 min

AccessFree to download

Dimensiunea de cercetare I: Analiza datelor statistice privind neparticiparea elevilor la Evaluarea Națională 2023

Constatări: Rata și sursele neparticipării

Influențe: Factori individuali și structurali

Concluzii: Fenomen complex și clusterizare la nivel de școli/clase

Recomandări: Identificare timpurie, instrumente de evaluare și redistribuirea resurselor

Raport de cercetare NEPARTICIPAREA ELEVILOR LA EVALUAREA NAȚIONALĂ DE LA FINALUL CLASEI A VIII-A (EN VIII) 2023 ‒ SINTEZĂ ‒ | Dimensiunea de cercetare I:

Analiza datelor statistice cu privire la neparticiparea elevilor la Evaluarea Națională 2023

• Descriere: Au fost luate în considerare datele a 175.938 elevi de clasa a VIII-a din 5.877 de școli, excluzând școlile speciale și elevii peste 17 ani. Analiza datelor provenite de la elevii care au fost înscriși în clasa a VIII-a în anul școlar 2022/2023 a vizat descrierea fenomenului de neparticipare la EN VIII și identificarea factorilorde influență relevanți. | | | | --- | --- | --- | | Constatări | Concluzii | Recomandări | | ➢ Rata de neparticipare la EN VIII este determinată de două situații – neabsolvirea clasei a VIII-a însesiunea de vară sau absentarea de la examenulnațional.
• Peste 8% dintre elevi nu au absolvit clasa a VIII-a și nu au fost înregistrați la evaluare.
• Dintre cei înregistrați, aproximativ 4% au absentat la evaluare.
➢ Neparticiparea la EN VIII este influențată de
o diversitate de factori. Acești factori variază înfuncție de vârstă, distribuția pe sexe șiapartenența etnică, precum și în funcție demărimea și categoria școlii, statutul școlii, tipul | ➢ Neparticiparea la EN VIII este un fenomen complex, influențat de o serie de factori atâtindividuali, cât și structurali. Nu există motive unice care să determine neparticiparea, ci ocombinație de circumstanțe legate de un traseu educațional marcat de dificultăți, tipul de școală, mediul de rezidență sau apartenența etnică aelevului.
➢ Neparticiparea la EN VIIInu se manifestă uniform în întreg sistemul de învățământ. Se observă o clusterizare clară, în care anumite școli sau chiar anumite clase din aceleași școli înregistrează rate de neparticiparesemnificativ mai ridicate. Aceasta sugerează că factori specifici, legați de particularitățile școlilor | ➢ Importanța abordării multifactoriale aparticipării elevilor la EN VIII, dintr-operspectivă complexă, luând în considerare interacțiunile dintre toți factorii de influență .
➢ Utilizarea în școli a unui instrument de evaluare complexă a elevilor care să ajute laidentificarea din timp a situațiilor de risc. Fișa de evaluare MATE servește ca exemplu valoros înacest context: este necesară monitorizarea utilizării și evaluarea eficienței acesteia în școlile care deja o utilizează, pentru a identificabune practici și aspecte de îmbunătățit. Feedback-ul primit din partea școlilor poate contribui la ajustarea și îmbunătățirea continuă ainstrumentului de evaluare. | | de predare, forma de învățământ și mediul de rezidență al școlii.
• Vârsta se corelează în mod semnificativ cu absența de la EN VIII și cu nefinalizarea clasei a VIII-a. Vârsta este folosită ca indicator pentru posibilele dificultăți pe care un elev le-ar fi putut întâmpina pe parcursul său școlar. Astfel, o vârstă peste media de 14 sau 15 ani la momentul evaluăriisugerează probleme anterioare în traseuleducațional, cum ar fi repetenția sau debutul școlar întârziat.
• Din perspectiva distribuției pe sexe, băieții sunt mai predispuși la absenteism școlar șila nefinalizarea clasei a VIII-a, comparativcu fetele.
• Etnia – elevii de etnie romă au riscuri mai mari de absență la EN VIII și de nefinalizarea gimnaziului, comparativ cu elevii de etnie română .
• Elevii cuprinși în clase a VIII-a care funcționează în școli profesionale se confruntă cu provocări mai mari încomparație cu elevii din clasele care funcționează în școlile gimnaziale, în timpce cei cuprinși în colegii naționale și licee sunt într-o poziție relativ mai favorabilă .
• Tipul de predare și forma de învățământ sunt, de asemenea, factori importanți, elevii din școli cu predare simultană sau cufrecvență redusă fiind mai predispuși la absentarea la examen și la nefinalizarea clasei a VIII-a.
• Școlile mai mici și cele fără personalitate juridică prezintă, de asemenea, riscuri mai crescu

FAQs

Care sunt cele două situații care determină neparticiparea la EN VIII 2023?

Neparticiparea este determinată de neabsolvirea clasei a VIII-a în sesiunea de vară și de absentarea de la examenul național.

Ce procente sunt asociate cu neparticiparea în raport?

Peste 8% dintre elevi nu au absolvit clasa a VIII-a și nu au fost înregistrați la evaluare, iar dintre cei înregistrați aproximativ 4% au absentat la evaluare.

Ce tipuri de factori influențează neparticiparea la EN VIII?

Raportul indică o combinație de factori individuali și structurali, variind în funcție de vârstă, sex, apartenență etnică, mărimea/categoria școlii, statutul școlii, tipul de predare, forma de învățământ și mediul de rezidență.

Sep 17, 2026

Uploaded by Rowan