Poradnik matematyczny - Klasa 3 - Część 2 - Jak mnożymy? Jak dzielimy?

Sep 17, 2026

Uploaded by Cipher

Podręcznik dla szkoły podstawowej (klasa 3, część 2) rozwija umiejętności mnożenia i dzielenia w zakresie 100. Zawiera cele operacyjne, aktywności ucznia oraz zestaw zadań z komentarzem, które prowadzą przez pracę z tabliczką mnożenia, modelami kolorowymi i aktywizującymi grami. Materiały obejmują detektywa Mata kupującego bombki na choinkę, zadania z analizą ilustracji, ćwiczenia interaktywne oraz grę „Znajdź parę” z dopasowaniem iloczynów i działań.

LanguagePolish

CategoryExam

FormatPDF

Pages42

Reading Time1 h 46 min

AccessFree to download

Cele operacyjne

Aktywności ucznia

Zadania z komentarzem

Detektyw Mat kupuje bombki na choinkę

Kolorowe mnożenie

Rozgrzewka matematyczna „Znajdź parę”

E D U K A C J A M AT E M A T Y C Z N A PORADNklasy trzeKiejDsLzAkoNAUCZYCły podstawLAwej CZĘŚ2Ć PODRĘCZNIK do szkoły podstawowej 3 klasa część 2 POBIERZ 1. CZĘŚĆ PORADNIKA ZIMA WiolettaJenderko, Joanna Łukasik, Barbara Wałecka E D U K A C J A M AT E M A T Y C Z N A PORADNIK DLA NAUCZYCIELAklasy trzeciej szkoły podstawowej CZĘŚĆ 2 AUTORKI WiolettaJenderko, Joanna Łukasik, Barbara Wałecka REDAKTOR PROWADZĄCA Renata Faron-Radzka REDAKCJA MERYTORYCZNA Katarzyna Janiec REDAKCJAJĘZYKOWA Agnieszka Cieślak PROJEKT I OPRACOWANIE GRAFICZNE Katarzyna Mickiewicz (z wykorzystaniem motywu z okładki Naszej szkoły, zaprojektowanej przez Katarzynę Trzeszczkowską) OPRACOWANIE GRAFICZNE I SKŁAD Paweł Jaros RYSUNKI Elżbieta Śmietanka-Combik WYDAWCA Ośrodek Rozwoju Edukacji Al. Ujazdowskie 28, 00-478 Warszawa tel. 22 345 37 00, fax: 22 345 37 70 [www.ore.edu.pl](www.ore.edu.pl) Wydanie I Warszawa 2016 ISBN 978-83-65450-54-8 (całość) ISBN 978-83-65450-62-3 (część 2) Druga część poradnika jest rozpowszechniana na zasadach wolnej licencji Creative Commons – Uznanie Autorstwa 3.0 Polska Jak mnożymy? Jak dzielimy? Korzystamy z tabliczki mnożenia CELE OPERACYJNE Uczeń: • mnoży w zakresie 100, wykonuje obliczenia w pamięci, zapisuje działania; • korzysta z tabliczki mnożenia; • układa i rysuje kolorowe modele ukazujące mnożenie. AKTYWNOŚCI UCZNIA • rozwiązujemy zagadkę detektywa Mata; • gramy w grę „Znajdź parę” – dopasowujemy kartoniki z mnożeniem do iloczynów; • wykonujemy ćwiczenie interaktywne dotyczące mnożeniaoraz dzielenia w zakresie 100. NAWIGACJA PODRĘCZNIK: Nasza szkoła. Matematyka. Podręcznik do szkoły podstawowej. Klasa 3. Część 2, s.4–5. KARTY PRACY: karta pracy nr 11 (klasa 3, cz. 1), karta pracy nr 12 (klasa 3, cz. 1), karta pracy nr 22 ZASOBY: SCHOLARIS: OBLICZENIA NA ŁĄCE. DZIELENIE EPODRECZNIKI. PL: OBLICZENIA NA ŁĄCE. MNOŻENIE LITERATURA: Semadeni Z.,(2015), Matematyka w edukacji początkowej –podejście konstruktywistyczne, [w:] Semadeni Z. i in., Matematyczna edukacja wczesnoszkolna, Kielce: Wydawnictwo Pedagogiczne ZNP. ZADANIA Z KOMENTARZEM DETEKTYW MAT KUPUJE BOMBKI NA CHOINKĘ (podręcznik, s. 4) Pomoce: białe kartki A4, papierowe modele pudełek na bombki. dełka po 6 bombek w każdym, czyli razem 18 bombek. Okazuje się, że to za mało. Uczniowie mogą wskazać liczby, które występują między 24 a 18. Można też wykorzystać dotego oś liczbową lub długą linijkę. Poszukiwana liczba bombek to 23, 22, 21, 20 lub 19. Podpowiedzią jest kolejny wybórdetektywa Mata. Sięga on po 2 pudełka po 10 bombekw każdym. Stwierdza, że teraz kupi tyle bombek, ile potrzebuje. Okazuje się, że liczba poszukiwanych bombek to 20. Uczniowie rysują kolejne pudełka, w których mogłoby się zmieścić w sumie 20 bombek, np. 5 pudełek po 4 bombki w każdym. Dzieci mogą wpaść również na pomysł projekto- Kolorowe mnożenie Uczniowie uważnie oglądają kolorowe modele z zadania 1 z podręcznika. Mogą wodzić palcem po kolejnych układach. Liczą liczbę rzędów oraz kolumn w każdym z nich. Wykonują działania pod modelami. W zeszytach w kratkę rysują modele poprzedzające te z podręcznika, czyli np. dla niebieskich modeli: 6 · 7, 5 · 7, 4 · 7, 3 · 7, 2 · 7, 1 · 7. Obserwują, jak zmienia się liczba rzędów. Ponownie przyglądają się pomarańczowym modelom, liczą rzędy i kolumny, zapisują działania. Dzieci mogą skorzystać z karty pracy nr 12 z części 1 dla kla- się w przypadku mnożenia przez inną liczbę niż 9. Zapisują kolumnę działań dla wybranej liczby i obserwują iloczyny. ZADANIE 3 (podręcznik, s. 5) Pomoce: paski papieru, kolorowe kredki, kartoniki, kartapracy nr 12 (klasa 3, cz. 1). | | | | | | | | | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | Uczniowie mogą wykonać zadanie zgodnie z poleceniem Aby rozwiązać zadanie, uczniowie muszą dokładnie przeanalizować ilustracje w podręczniku. Powinni policzyć, ile bombek i w ilu pudełkach wybrał detekt

FAQs

Jakie cele operacyjne są powiązane z mnożeniem w zakresie 100?

Uczeń ma opanować mnożenie w zakresie 100, wykonywać obliczenia w pamięci, zapisywać działania oraz korzystać z tabliczki mnożenia. Materiał przewiduje też układanie i rysowanie modeli pokazujących mnożenie.

Jak uczniowie mogą pracować z modelami kolorowymi przy mnożeniu?

Uczniowie oglądają modele, liczą liczbę rzędów i kolumn, wykonują działania pod modelami i tworzą własne modele w zeszytach. Obserwują zmiany liczby rzędów i zapisują działania dla różnych kolorów.

Na czym polega gra „Znajdź parę” w tym poradniku?

Uczniowie dopasowują kartoniki z mnożeniem do iloczynów, np. działanie do wyniku (także w wersji do pracy w grupach). Wykorzystują kartę pracy nr 22 jako pomoce do gry.

Sep 17, 2026

Uploaded by Cipher