Kurikulum Standard Sekolah Rendah - Dokumen Standard Kurikulum Dan Pentaksiran - Reka Bentuk dan Teknologi - Tahun 4, 5 dan 6

Sep 20, 2026

Uploaded by McGucket

Dokumen ini menghuraikan Kurikulum Standard Sekolah Rendah bagi mata pelajaran Reka Bentuk dan Teknologi (RBT) untuk Tahun 4, 5 dan 6. Ia meliputi pengenalan kepada falsafah pendidikan, penerangan pendekatan modular berasaskan Kurikulum Standard, serta takrif standard kandungan, standard pembelajaran dan tahap penguasaan. Dokumen turut menetapkan matlamat, fokus, organisasi kandungan, kaedah pengajaran dan pembelajaran, pengendalian aktiviti serta penilaian, termasuk Pentaksiran Berasaskan Sekolah, KBAT, keselamatan dan peruntukan masa. Kandungan diakhiri dengan pemetaan standard kurikulum dan pentaksiran mengikut tahun.

LanguageMalay

CategoryExam

FormatPDF

Pages54

Reading Time2 h 16 min

AccessFree to download

Rukun Negara

Falsafah Pendidikan Kebangsaan

1.0 Pengenalan

2.0 Pendekatan Modular Berasaskan Kurikulum Standard

3.0 Reka Bentuk dan Teknologi sebagai Mata Pelajaran

4.0 Matlamat

5.0 Objektif

6.0 Fokus

7.0 Organisasi Kandungan

8.0 Penekanan dan Kaedah Pengajaran dan Pembelajaran

9.0 Pengendalian Aktiviti dan Penilaian

10.0 Pentaksiran Berasaskan Sekolah

11.0 Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT)

12.0 Keselamatan

13.0 Peruntukan Masa RBT

14.0 Pendekatan Modular

15.0 Standard Kurikulum dan Pentaksiran RBT Tahun 4, 5 dan 6

16.0 Pemetaan Standard Kurikulum dan Pentaksiran RBT Tahun 4

17.0 Pemetaan Standard Kurikulum dan Pentaksiran RBT Tahun 5

18.0 Pemetaan Standard Kurikulum dan Pentaksiran RBT Tahun 6

19.0 Pemetaan Standard Kurikulum dan Pentaksiran RBT Tahun 4, 5 dan 6

| | | | --- | --- | | DRAF
20 JANUARI 2015
KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH
DOKUMEN STANDARD KURIKULUM DAN PENTAKSIRAN |
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA | | REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TAHUN 4, 5 DAN 6 | | | | | KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH DOKUMEN STANDARD KURIKULUM DAN PENTAKSIRAN REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TAHUN 4, 5 DAN 6 BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM Cetakan Pertama 2015 © Bahagian Pembangunan Kurikulum Kementerian Pendidikan Malaysia 2015 Tidak dibenarkan mengeluar ulang mana-mana bahagian artikel, ilustrasi, dan isi kandungan buku ini dalam apaapa juga bentuk dengan apa cara pun sama ada secara elektronik, fotokopi, mekanik, rakaman, atau cara-caralain sebelum mendapat kebenaran bertulis daripada Pengarah Bahagian Pembangunan Kurikulum, Kementerian Pendidikan Malaysia, Aras 4-8, Blok E9, Kompleks Kerajaan Parcel E, Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 Putrajaya. Perpustakaan Negara Malaysia Data Pengkatalogan dalam Penerbitan Malaysia Bahagian Pembangunan Kurikulum Kurikulum Standard Sekolah Rendah: Reka Bentuk dan Teknologi Bahagian Pembangunan Kurikulum Kementerian Pendidikan Malaysia ISBN KANDUNGAN MUKA SURAT Rukun Negara Falsafah Pendidikan Kebangsaan 1.0 Pengenalan 1 2.0 Pendekatan Modular Berasaskan Kurikulum Standard 2 3.0 Reka Bentuk dan Teknologi sebagai Mata Pelajaran 2 4.0 Matlamat 3 5.0 Objektif 3 6.0 Fokus 3 7.0 Organisasi Kandungan 4 8.0 Penekanan dan Kaedah Pengajaran dan Pembelajaran 5 9.0 Pengendalian Aktiviti dan Penilaian 7 10.0 Pentaksiran Berasaskan Sekolah 9 11.0 Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) 12 12.0 Keselamatan 13 13.0 Peruntukan Masa RBT 13 14.0 Pendekatan Modular 13 15.0 Standard Kurikulum dan Pentaksiran RBT Tahun 4 , 5 dan 6 15 16.0 Pemetaan Standard Kurikulum dan Pentaksiran RBT Tahun 4 41 17.0 Pemetaan Standard Kurikulum dan Pentaksiran RBT Tahun 5 42 18.0 Pemetaan Standard Kurikulum dan Pentaksiran RBT Tahun 6 43 19.0 Pemetaan Standard Kurikulum dan Pentaksiran RBT Tahun 4, 5 dan 6 44 RUKUN NEGARA BAHAWASANYA negara kita Malaysia mendukung cita-citauntuk mencapai perpaduan yang lebih erat dalam kalanganseluruh masyarakatnya; memelihara satu cara hidup demokratik; mencipta masyarakat yang adil bagi kemakmuran negara yang akan dapat dinikmati bersama secara adil dan saksama; menjamin satu cara yang liberal terhadap tradisi-tradisi kebudayaannya yang kaya dan berbagai-bagai corak; membina satu masyarakat progresif yang akan menggunakan sains dan teknologi moden; MAKA KAMI, rakyat Malaysia, berikrar akan menumpukanseluruh tenaga dan usaha kami untuk mencapai cita-cita tersebut berdasarkan atas prinsip-prinsip yang berikut: 􀁸 KEPERCAYAAN KEPADA TUHAN 􀁸 KESETIAAN KEPADA RAJA DAN NEGARA 􀁸 KELUHURAN PERLEMBAGAAN 􀁸 KEDAULATAN UNDANG-UNDANG 􀁸 KESOPANAN DAN KESUSILAAN Pendidikan di Malaysia adalah suatu usahaberterusan ke arah lebih memperkembangkan potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk melahirkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi danjasmani berdasarkan kepercayaan dan kepatuhankepada Tuhan. Usaha ini adalah bertujuan untukmelahirkan warganegara Malaysia yang berilmu pengetahuan, berketerampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapaikesejahteraan diri serta memberikan sumbanganterhadap keharmonian dan kemakmuran keluarga, masyarakat dan negara. 1.0 PENGENALAN Struktur Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan (KSPK) dan Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) digubal berlandaskan prinsip-prinsip Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah (KBSR) yang selaras dengan Falsafah Pendidikan Kebangsaan. 1.1 Matlamat Pendidikan Prasekolah dan Sekolah Rendah. a. Matlamat Pendidikan Prasekolah: Untuk menyuburkan potensi kanak-kanak dalam semua aspek perkembangan, menguasai kemahiran asas dan memupuk sikap positif sebagai persediaan untuk ke sekolah rendah. b. Matlamat Pendidikan Sekolah Rendah: Untuk memastikan perke

FAQs

Apakah tujuan utama Reka Bentuk dan Teknologi (RBT) dalam KSSR bagi Tahun 4, 5 dan 6?

RBT diajar sebagai mata pelajaran dalam KSSR dan memberi tumpuan untuk menyediakan murid dengan pengetahuan serta kemahiran asas supaya dapat menyambung pelajaran dalam bidang teknikal dan vokasional di peringkat menengah.

Bagaimanakah pendekatan modular berasaskan Kurikulum Standard dijelaskan dalam dokumen ini?

KSSR digubal dalam bentuk standard kandungan, standard pembelajaran dan tahap penguasaan. Kandungan disampaikan melalui modul yang terdiri daripada Modul Teras Asas, Modul Teras Tema dan Modul Elektif.

Apakah yang dimaksudkan dengan standard kandungan, standard pembelajaran dan tahap penguasaan?

Standard kandungan ialah pernyataan spesifik tentang perkara yang patut diketahui dan boleh dilakukan. Standard pembelajaran menetapkan kriteria kualiti pembelajaran dan pencapaian, manakala tahap penguasaan ialah kriteria pencapaian berasaskan kelompok standard yang ditetapkan.

Sep 20, 2026

Uploaded by McGucket