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Er erläutert, wie Kollaboration als gemeinsames Arbeiten in Klein- gruppen durch digitale Werkzeuge erweitert wird: mehrere Personen erstellen parallel Dokumente, Mindmaps, Grafiken oder Tabellen, verfolgen Änderungen und erkennen Beiträge. 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Auflage September 2013  \nGestaltung:  \nFriedemann Oliver Ohse | OHSE DESIGNwww.ohse-design.com  \nIllustration: Henry Peters  \nVervielfältigung und Verbreitung ist unter Angabe der Quelle (Titel, Herausgeberschaft sowie Auflage) erlaubt.Weitere Informationen: http://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/legalcode  \nEs wird darauf hingewiesen, dass trotz sorgfältiger Bearbeitung und Prüfung alle Angaben ohne Gewähr erfol -gen. Eine Haftung der Herausgeber ist ausgeschlossen.  \nwww. medien-in-die-schule.de  \n## Werkzeugkasten\n\nkollaboratives Lernen im Internet  \ner Begriff Kollaboration kommt aus dem Lateinischen und setzt  \nD  \nsich zusammen aus con (=mit) und laborare (=arbeiten) und be -deutet dementsprechend zusammen arbeiten. Die Arbeit in Klein -gruppen ist etablierter Bestandteil pädagogischer Methodik. DerEinsatz von Online-Werkzeugen stellt insofern keine neue Praxis dar,sondern erweitertet vielmehr die Bestehende um neue Möglichkeitenund Formen der Interaktion, Kommunikation und Dokumentation.  \nDie Nutzung von Online-Werkzeugen ermöglicht, dass mehrere Per-sonen gleichzeitig an einem Dokument schreiben, eine Mindmapverknüpfen, eine Grafik zeichnen oder eine Tabelle füllen können. Jenach Dienst ist es dabei möglich, die Änderungen individuell nachzu -vollziehen und zu erkennen, wer welchen Inhalt beigetragen hat. AlleBeteiligten sind dabei gleichzeitig Beobachter wie Gestalter des Ent -stehungsprozesses. Alle profitieren von den Ideen der anderen, er-halten dadurch neue Impulse für das eigene Denken und Gestalten.Einzelne führen ihr Wissen in einer gleichberechtigten Arbeitsformzur Erreichung eines gemeinsamen Ziels zusammen. Gleichzeitigwird die Reflexivität über das Geschriebene erhöht – weiß man doch,dass andere es sofort sehen und bearbeiten können.  \nSeite 3  \nWerkzeugkasten kollaboratives Lernen im Internet  \n## Einsatzmöglichkeiten im Bildungskontext\n\nie Menge an Online-Werkzeugen zur Inhalts- und  \nD  \nMedienproduktion ist schier endlos und nicht al -les ist gleichermaßen gut geeignet für den Einsatz inBildungskontexten. Allerdings ist nicht in jedem Falldie Nutzung eines Online-Werkzeugs die beste Wahlfür jeden Einsatzzweck. Es gilt hier, je nach Ziel in derpädagogischen Praxis ein geeignetes Mittel zu finden.  \nDie jeweilige Methodik sollte sich ebenso nach denlebensweltlichen Bezügen der Schüler_innen richten,wie auch zum zu vermittelnden bzw. zu erarbeiten -den Inhalt passen. Der Einsatz von kollaborativenWerkzeugen gestattet in diesem Zusammenhang so -wohl methodische Vielfalt als auch Abwechslung zugängigen Formen der Unterrichtsgestaltung.  \nGrundsätzlich lassen sich drei wesentliche Einsatzfelder unterscheiden:  \n### 1.\n\nkurzfristige, einmalige Produktion  \nSchnell gemeinsam Gedanken sammeln  \nund  \nstrukturieren, im Team eine Präsentation vorbereitenoder Rechercheergebnisse sammeln – unbestrittenlassen sich diese Aufgaben auch ohne digitale Hilfs -mittel bewerkstelligen. Deren Nutzung kann aber zurSteigerung von Flexibilität und Effektivität beitragen.Anstelle von bei Umsortierung durchgestrichenenElementen, verschiedenen Handschriften und Zettel -sammlungen entstehen übersichtliche Dokumente.  \nBeispielwerkzeuge: Mindmaps, Wortwolken, Lesezei -chensammeldienste, Etherpad, Grafik- und Zeichen -dienste, Abstimmungswerkzeuge, Präsentationsge -stalter  \n### 2.","cbCaiq4v1qOlswcz","https://ap.wps.com/l/cbCaiq4v1qOlswcz","pdf",1299295,44,"German","en","# Materialien für den Unterricht\n## Werkzeugkasten\n## Einsatzmöglichkeiten im Bildungskontext\n## Methodisch-didaktische Hinweise\n### Ausstattung","[{\"question\":\"Welche Vorteile bietet kollaboratives Lernen mit Online-Werkzeugen im Unterricht?\",\"answer\":\"Mehrere Personen können gleichzeitig an Dokumenten, Mindmaps, Grafiken oder Tabellen arbeiten. 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