[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-seo-196576-105":3,"detail-sidebar-cat-1-en-105":80,"doc-detail-196576-en":126},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"ok",{"site_id":7,"language":8,"slug":9,"title":10,"keywords":11,"description":12,"schema_data":13,"social_meta":73,"head_meta":75,"extra_data":77,"updated_unix":79},105,"en","free-webinar-effective-classroom-environments-spanish-handouts","Free Webinar Effective Classroom Environments - Spanish Handouts","","Free webinar Spanish handouts outlining structured daily routines and classroom support strategies. The material organizes the school day into timed segments such as arrival, circle, snack, rotations, specials, bathroom/personal care, recess, small-group activity, and dismissal. 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Use una mini agenda de llegada. Limite las indicaciones verbales. Use tablero demonedas / refuerzos tangibles. Haga clicen \"ver\" para conocer los apoyos de rutina de llegada adicionales. | Ejemplo: Salude a los estudiantes en la puerta y ayude, según sea necesario. | Ejemplo: buscar\u003Cbr>estudiantes 1-5 en el\u003Cbr>autobús. Lleve refuerzos\u003Cbr>tangibles, diga \"camine\u003Cbr>conmigo\" y siga la Rutina\u003Cbr>de Llegada de STAR. | Ejemplo: buscar a los estudiantes 5-10 del\u003Cbr>autobús. Lleve refuerzos tangibles, diga \"camine\u003Cbr>conmigo\" y siga la rutina de Llegada de STAR. |\n| --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- |\n| 8:00 | - | 8: 1 5 | Círculo – Mañana\u003Cbr>Use una mini agenda de círculo, rueda deelección de canción y apoyos visuals adicionales. Crear una tabla de generalización. Hacer clic \"ver\" para soportes de rutina de círculo adicionales. | Ejemplo: Dirija círculo | Ejemplo: Siéntate detrás de estudiantes 1-2. Modele acciones y diga\"haz esto\" . Reforzar los comandos de atención (manos abajo, siéntate, ponte de pie, mírame) con refuerzos tangibles. | Ejemplo: Siéntate detrás de los estudiantes 3-5. Modele acciones y diga \"haz esto\" . Reforzar los comandos de atención (manos abajo, siéntate, ponte de pie, mírame)con refuerzos tangibles. |\n| 8: 1 5 | - | 8:30 | Merienda\u003Cbr>Divida a los estudiantes en dos grupos pequeños. Prepare cajas de meriendas para cada grupo (incluyendo meriendas, manteles individuales, toallitas húmedas ysoportes visuales) . Use mini-agenda de meriendas y cree una tabla de generalización. Hacer clic \"ver\" para apoyos de rutina de merienda adicionales. | Ejemplo: Dirija la\u003Cbr>merienda (mesa amarilla) . | Ejemplo: Dirija la\u003Cbr>merienda (mesa verde) . | Ejemplo: Siéntese detrás del estudiante X. Ayudefísicamente, cuando sea necesario, para solicitarcon apoyos visuales. |\n| 8:30 | - | 9:50 | Rotaciones | Ejemplo: DT (área azul) | Example: PRT (áreaanaranjada) | Ejemplo: supervise a los estudiantes en la estación de trabajo independiente y la computadora. |\n| 9:50 | - | 10:50 | Especiales\u003Cbr>Use una mini-agenda y apoyos visuales en Rutina Esencial, Receso. | Ejemplo: período deplaniícación | Ejemplo: Use apoyos visuales con el Estudiante X para mostrarle qué \"hacer\" . | Ejemplo: Llevar tablero de monedas y refuerzos tangibles para usar con el Estudiante Y. |\n| 10:50 | - | 1 1 :00 | Baño/cuidado personal\u003Cbr>Recopila datos una vez a la semana. Use mini agenda de baño / cuidado personal. Haga clic en \"ver\" para más apoyos derutina de baño / autocuidado. | Ejemplo: ayudar a los estudiantes A, B y C conbaño / lavado de manos. | Ejemplo: monitorear un grupo grande fuera del baño de la sala. | Ejemplo: Asistir a los estudiantes X, Y y Z conbaño / lavado de manos |\n\n\n| 1 1 :30 | - | 12:00 | Receso\u003Cbr>Use mini-agenda y/o caja de visuales dereceso. Haga clic en \"ver\" para más apoyos de rutina de receso. | Ejemplo: Use la caja dereceso con los estudiantes A y B. | Ejemplo: usar estrategias PRT con el estudiante X para aumentar la solicitud. | Ejemplo: use la caja de receso con los estudiantes Y y Z. |\n| --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- |\n| 12:00 | - | 1 :20 | Rotaciones | Ejemplo: DT (Área azul) | Ejemplo: PRT (Áreaanaranjada) | Ejemplo: grupo pequeño (mesa verde) .¡Materiales provistos bajo Themes First! |\n| 1 :20 | - | 2:20 | Actividad en grupo pequeño\u003Cbr>Divida a los estudiantes en tres grupos pequeños y rotar cada 20 minutos. Las actividades de grupos pequeños podrían incluir actividades académicas o sociales. Use una mini-agenda de grupos pequeños y cree tablas de generalización. ¡Planes delecciones proporcionados en Themes First! | Liste los nombres de los estudiantes aquí . | Liste los nombres de los estudiantes aquí . | Liste los nombres de los estudiantes aquí . |\n| 2:20 | - | 2:30 | Baño/cuidado personal\u003Cbr>Recopila datos una vez a la semana. Use mini agenda de baño / cuidado personal. 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