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Propõe ampliar o tempo de discussão do PMPI e garantir participação da comunidade na avaliação e aperfeiçoamento do plano. Organiza contribuições sobre diversidade, assistência social e saúde da criança, incluindo prevenção, diagnósticos precoces, vigilância, integração UBS/ESF e estratégias para inclusão de crianças com deficiência. 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(Bullying)\nO Centro de Referência de Educação, que foi criado para as políticas de atendimento às crianças com deficiência na Rede, poderia ser otimizado nas questões da primeira infância, principalmente quanto à diversidade.\nRealizar ações, voltadas para as crianças com deficiência, que integrem a área de saúde com a de educação. Sugestões:\nAproveitar ou criar espaços nas UBSs para promover ações voltadas para a criança com deficiência (espaços para fisioterapia, academia, tratamentos específicos);\nOferecer programas de formação para as famílias (especificar os temas).\nPensar em ações focadas na capacitação dos cuidadores (profissionais que trabalham na Educação Infantil) + ações para reforçar o vínculo com os professores (casos em que a criança chega na sala e o professor não possui informação do histórico sobre o desenvolvimento do seu processo educacional).\nConsiderar as legislações vigentes no que se refere ao número de crianças/profissional em salas com crianças com deficiências;\nConceito de sexualidade – ações para a conscientização sobre o papel do pai e do educador (homem) no trato com as crianças;\nHomofobia deve ser um assunto debatido pelas escolas e as famílias;\nAções de formação continuada para os educadores, no tocante aos temas de diversidade de gênero, etnia e com deficiência;\nImplantação de programas de formação para as famílias, no tocante aos temas da diversidade de gênero, etnia e com deficiência;\nImplantar sala de recursos multifuncionais nas creches para atendimento às crianças com deficiência e melhorar as questões de transporte (logística), separando as que vão para a escola, tratamento, lazer.\nMelhorar ou implantar acessibilidade nas creches (prédios antigos) com banheiros e rampas.\nCriar espaços de brincar e de descansar adaptados para estas crianças.\nViabilizar que a comunidade (familiares das crianças) possa conhecer e opinar sobre o PMPI - RAEA – Reunião de Avaliação de Ensino e Aprendizagem (incluir a temática).\nASSISTÊNCIA SOCIAL\nMais dados sobre o Trabalho Infantil no Diagnóstico;\nPrevisão de protocolos para identificação de situações de Trabalho Infantil; capacitação dos agentes comunitários de saúde; orientação sobre a marcação do campo no CadÚnico;\nImplantação de mais Centro de Referência de Assistência Social em Sorocaba (Ex. Bairro Vitória Régia);\nAmpliação do número de residentes e de unidades de Estratégia de Saúde da Família e NASF;\nDivulgação do PMPI ao Conselho Municipal dos Direitos da Criança e Adolescência, à SEDES e Conselho Municipal de Assistência Social.\nA SAÚDE DA CRIANÇA\nDesenvolver o tema Estratégia de Saúde da Família ESF valorizar a política e contar a história no município;\nIncluir a meta pactuada pelo município, como é realizado o cálculo da MI\nIncluir parágrafo ESF e todos os programas do território. Incluir a integração entre UBS/ESF – Unidade Básica de Saúde/ e Urgência/Emergência. Descrever melhor a ação da residênci","cbCaik2iVBaJQzFx","https://ap.wps.com/l/cbCaik2iVBaJQzFx","docx",15926,5,"Portuguese","# Sugestões - Educação Infantil\n## Não escolarização e ajustes legais\n## PMPI e participação da comunidade\n# Diversidade e inclusão\n## Estimulação precoce e deficiência\n## Diversidade de gênero e etnia\n## Acessibilidade e salas de recursos\n# Assistência Social\n## Trabalho Infantil e protocolos\n## Centros de Referência e divulgação do PMPI\n# A Saúde da Criança\n## ESF e integração da rede\n## Vigilância, diagnósticos e prevenção\n# Do Direito de Brincar","[{\"question\":\"Quais mudanças são sugeridas para a Educação Infantil no texto?\",\"answer\":\"O texto destaca a importância da não escolarização e propõe ajustes para alteração de lei municipal sobre materiais enviados. 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