[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-seo-188468-112":3,"detail-sidebar-cat-1-pt-112":80,"doc-detail-188468-pt":114},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"ok",{"site_id":7,"language":8,"slug":9,"title":10,"keywords":11,"description":12,"schema_data":13,"social_meta":73,"head_meta":75,"extra_data":77,"updated_unix":79},112,"pt","revista-arace-issn-2358-2472","Revista ARACE ISSN: 2358-2472","","This document presents a compilation of research related to Individualized Educational Planning (IEP) for individuals with intellectual disabilities, covering Brazilian publications from 2016 to 2021. It details works by AVILA, L. L. and PLETSCH, M. D. on individualized educational planning in the municipal education network of Duque de Caxias/RJ, and Campos et al.'s research on dialogues between curriculum and IEP in the schooling of students with intellectual disabilities. Additionally, it includes COSTA, G. C. B. S., TAYLOR, R. C., and MIRANDA, C.'s study on IEP as a strategy for school inclusion in the second segment of elementary education, and DA SILVA, G. L. and CAMARGO, S. P. H.'s integrative review of national scientific production on IEP. The document highlights the importance and application of IEP as an educational strategy.",{"@graph":14,"@context":72},[15,34,55],{"@type":16,"itemListElement":17},"BreadcrumbList",[18,23,27,31],{"item":19,"name":20,"@type":21,"position":22},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":24,"name":25,"@type":21,"position":26},"https://docshare.wps.com/pt/template/","Template",2,{"item":28,"name":29,"@type":21,"position":30},"https://docshare.wps.com/pt/template/geral/","Geral",3,{"item":32,"name":10,"@type":21,"position":33},"https://docshare.wps.com/pt/template/revista-arace-issn-2358-2472/188468/",4,{"url":32,"name":10,"@type":35,"image":36,"author":41,"headline":10,"publisher":44,"fileFormat":47,"inLanguage":8,"description":12,"dateModified":48,"datePublished":49,"encodingFormat":47,"isAccessibleForFree":50,"interactionStatistic":51},"DigitalDocument",{"url":37,"@type":38,"width":39,"height":40},"https://docshare.wps.com/thumbnails/revista-arace-issn-2358-2472/188468.png","ImageObject",442,249,{"name":42,"@type":43},"Miles","Person",{"url":19,"name":45,"@type":46},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-05","2026-09-02",true,{"@type":52,"interactionType":53,"userInteractionCount":30},"InteractionCounter",{"@type":54},"ViewAction",{"@type":56,"mainEntity":57},"FAQPage",[58,64,68],{"name":59,"@type":60,"acceptedAnswer":61},"Quais trabalhos sobre Plano Educacional Individualizado (PEI) são apresentados neste documento?","Question",{"text":62,"@type":63},"O documento compila pesquisas sobre PEI para pessoas com deficiência intelectual, incluindo trabalhos sobre planejamento educacional individualizado na rede municipal de educação de Duque de Caxias, diálogos entre currículo e PEI, PEI como estratégia de inclusão escolar, e uma revisão integrativa da produção científica nacional sobre PEI.","Answer",{"name":65,"@type":60,"acceptedAnswer":66},"Qual o período de publicação das pesquisas compiladas?",{"text":67,"@type":63},"As pesquisas apresentadas foram publicadas entre os anos de 2016 e 2021.",{"name":69,"@type":60,"acceptedAnswer":70},"Qual é a relevância do Plano Educacional Individualizado (PEI) abordada nos trabalhos?",{"text":71,"@type":63},"Os trabalhos destacam a importância do PEI como uma estratégia fundamental para a inclusão escolar e para a escolarização de alunos com deficiência intelectual, promovendo um planejamento educacional adaptado às necessidades individuais.","https://schema.org",{"og:url":32,"og:type":74,"og:title":10,"og:site_name":45,"og:description":12},"article",{"robots":76,"canonical":32},"index,follow",{"doc_id":78,"site_id":7},188468,1791151532,{"code":4,"msg":81,"data":82},"success",[83,87,91,95,99,103,107,110],{"id":84,"doc_module":22,"doc_module_name":25,"category_name":85,"show_sort_weight":4,"slug":86},167,"Apresentações","apresentacoes",{"id":88,"doc_module":22,"doc_module_name":25,"category_name":89,"show_sort_weight":4,"slug":90},174,"Cartas","cartas",{"id":92,"doc_module":22,"doc_module_name":25,"category_name":93,"show_sort_weight":4,"slug":94},171,"Cartazes","cartazes",{"id":96,"doc_module":22,"doc_module_name":25,"category_name":97,"show_sort_weight":4,"slug":98},168,"Currículos","curriculos",{"id":100,"doc_module":22,"doc_module_name":25,"category_name":101,"show_sort_weight":4,"slug":102},170,"Faturas","faturas",{"id":104,"doc_module":22,"doc_module_name":25,"category_name":105,"show_sort_weight":4,"slug":106},173,"Formulários","formularios",{"id":108,"doc_module":22,"doc_module_name":25,"category_name":29,"show_sort_weight":4,"slug":109},175,"geral-25299031d61e408a910febceb3238a26",{"id":111,"doc_module":22,"doc_module_name":25,"category_name":112,"show_sort_weight":4,"slug":113},172,"Redes sociais","redes-sociais",{"code":4,"msg":81,"data":115},{"doc_id":78,"user_id":116,"nickname":42,"user_avatar":117,"doc_module":22,"category_id":108,"category_name":29,"doc_title":10,"doc_description":12,"doc_content":118,"file_id":119,"file_url":120,"file_type":121,"file_size":122,"view_count":30,"is_deleted":4,"is_public":22,"is_downloadable":22,"audit_status":22,"page_count":123,"language":124,"language_code":8,"site_id":7,"html_lang":8,"table_of_contents":125,"faqs":126,"seo_title":127,"seo_description":12,"update_tm":128,"read_time":129},13056703019404,"https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_29158cc5080c5b710cf443261637dec0","| Autor(es) | Título conforme publicado | Ano | Tipo de\u003Cbr>Trabalho |\n| --- | --- | --- | --- |\n| AVILA, L. L. ; PLETSCH, M. D. | Planejamento educacional individualizado (PEI) para pessoas com deficiência intelectualna rede municipal de educação de Duque de Caxias/RJ (2001-2012) . | 2016 | Trabalho em\u003Cbr>Anais de\u003Cbr>Evento |\n| Campos, [E. C. V. Z.](E. C. V. Z. et)[ et](E. C. V. Z. et)[ ](E. C. V. Z. et)al. | Diálogos entre o currículo e o planejamentoeducacional individualizado (PEI) naescolarização de alunos com deficiênciaintelectual. | 2016 | Trabalho em\u003Cbr>Repositório\u003Cbr>Institucional |\n| COSTA, G. C. B. S. ; TAYLOR, R. C. ; MIRANDA, C. | Plano Educacional Individualizado: Uma estratégia para inclusão escolar no segundo segmento do ensino fundamental. | 2018 | Trabalho em\u003Cbr>Anais de\u003Cbr>Evento |\n| DA SILVA, G. L. ; CAMARGO, S. P. H. | Revisão integrativa da produção científica nacional sobre o Plano Educacional Individualizado. | 2021 | Artigo em\u003Cbr>Periódico |","cbCaitCew6JjQ7up","https://ap.wps.com/l/cbCaitCew6JjQ7up","pdf",307228,14,"Portuguese","# Planejamento Educacional Individualizado (PEI) para Pessoas com Deficiência Intelectual\n## Trabalhos Compilados","[{\"question\":\"Quais trabalhos sobre Plano Educacional Individualizado (PEI) são apresentados neste documento?\",\"answer\":\"O documento compila pesquisas sobre PEI para pessoas com deficiência intelectual, incluindo trabalhos sobre planejamento educacional individualizado na rede municipal de educação de Duque de Caxias, diálogos entre currículo e PEI, PEI como estratégia de inclusão escolar, e uma revisão integrativa da produção científica nacional sobre PEI.\"},{\"question\":\"Qual o período de publicação das pesquisas compiladas?\",\"answer\":\"As pesquisas apresentadas foram publicadas entre os anos de 2016 e 2021.\"},{\"question\":\"Qual é a relevância do Plano Educacional Individualizado (PEI) abordada nos trabalhos?\",\"answer\":\"Os trabalhos destacam a importância do PEI como uma estratégia fundamental para a inclusão escolar e para a escolarização de alunos com deficiência intelectual, promovendo um planejamento educacional adaptado às necessidades individuais.\"}]","Revista ARACE ISSN: 2358-2472 | PDF",1788389547,5]