[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"detail-sidebar-cat-1-pt-112":3,"doc-seo-177343-112":41,"doc-detail-177343-pt":114},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",[7,13,17,21,25,29,33,37],{"id":8,"doc_module":9,"doc_module_name":10,"category_name":11,"show_sort_weight":4,"slug":12},167,1,"Template","Apresentações","apresentacoes",{"id":14,"doc_module":9,"doc_module_name":10,"category_name":15,"show_sort_weight":4,"slug":16},174,"Cartas","cartas",{"id":18,"doc_module":9,"doc_module_name":10,"category_name":19,"show_sort_weight":4,"slug":20},171,"Cartazes","cartazes",{"id":22,"doc_module":9,"doc_module_name":10,"category_name":23,"show_sort_weight":4,"slug":24},168,"Currículos","curriculos",{"id":26,"doc_module":9,"doc_module_name":10,"category_name":27,"show_sort_weight":4,"slug":28},170,"Faturas","faturas",{"id":30,"doc_module":9,"doc_module_name":10,"category_name":31,"show_sort_weight":4,"slug":32},173,"Formulários","formularios",{"id":34,"doc_module":9,"doc_module_name":10,"category_name":35,"show_sort_weight":4,"slug":36},175,"Geral","geral-25299031d61e408a910febceb3238a26",{"id":38,"doc_module":9,"doc_module_name":10,"category_name":39,"show_sort_weight":4,"slug":40},172,"Redes sociais","redes-sociais",{"code":4,"msg":42,"data":43},"ok",{"site_id":44,"language":45,"slug":46,"title":47,"keywords":48,"description":49,"schema_data":50,"social_meta":107,"head_meta":109,"extra_data":111,"updated_unix":113},112,"pt","full-time-education-program-and-academic-performance-in-sao-paulo","Programa de Ensino Integral e desempenho Escolar em São Paulo","","Os programas de escola em tempo integral constituem política pública voltada à melhoria do desempenho educacional no ensino regular. O estudo analisa o efeito do Programa de Escola Integral (PEI) nas escolas públicas do Estado de São Paulo, usando resultados dos exames de Língua Portuguesa e Matemática da Prova Brasil no período analisado, com foco nos 5ºs e 9ºs anos do Ensino Fundamental. A avaliação utiliza Average Treatment Effect on Treated e Propensity Score Matching.",{"@graph":51,"@context":106},[52,68,89],{"@type":53,"itemListElement":54},"BreadcrumbList",[55,59,62,65],{"item":56,"name":57,"@type":58,"position":9},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":60,"name":10,"@type":58,"position":61},"https://docshare.wps.com/pt/template/",2,{"item":63,"name":11,"@type":58,"position":64},"https://docshare.wps.com/pt/template/apresentações/",3,{"item":66,"name":47,"@type":58,"position":67},"https://docshare.wps.com/pt/template/full-time-education-program-and-academic-performance-in-sao-paulo/177343/",4,{"url":66,"name":47,"@type":69,"image":70,"author":75,"headline":47,"publisher":78,"fileFormat":81,"inLanguage":45,"description":49,"dateModified":82,"datePublished":83,"encodingFormat":81,"isAccessibleForFree":84,"interactionStatistic":85},"DigitalDocument",{"url":71,"@type":72,"width":73,"height":74},"https://docshare.wps.com/thumbnails/full-time-education-program-and-academic-performance-in-sao-paulo/177343.png","ImageObject",442,249,{"name":76,"@type":77},"Connor ","Person",{"url":56,"name":79,"@type":80},"DocShare","Organization","application/vnd.openxmlformats-officedocument.wordprocessingml.document","2026-09-25","2026-09-02",true,{"@type":86,"interactionType":87,"userInteractionCount":67},"InteractionCounter",{"@type":88},"ViewAction",{"@type":90,"mainEntity":91},"FAQPage",[92,98,102],{"name":93,"@type":94,"acceptedAnswer":95},"Qual é o objetivo do artigo sobre o PEI?","Question",{"text":96,"@type":97},"Avaliar o efeito do programa de escola em tempo integral PEI no desempenho acadêmico dos alunos do 5º e 9º ano do Ensino Fundamental no período entre 2015 e 2017, comparando participantes com alunos de características semelhantes.","Answer",{"name":99,"@type":94,"acceptedAnswer":100},"Quais exames e disciplinas são usados na avaliação?",{"text":101,"@type":97},"O estudo utiliza os exames de Língua Portuguesa e Matemática da Prova Brasil para analisar níveis de proficiência dos estudantes.",{"name":103,"@type":94,"acceptedAnswer":104},"Que metodologia é empregada para estimar o efeito do programa?",{"text":105,"@type":97},"A avaliação utiliza Average Treatment Effect on Treated (ATT) com pareamento por escore de propensão (PSM), além de distância de Mahalanobis e balanceamento por entropia para comparar grupos de tratamento e controle.","https://schema.org",{"og:url":66,"og:type":108,"og:title":47,"og:site_name":79,"og:description":49},"article",{"robots":110,"canonical":66},"index,follow",{"doc_id":112,"site_id":44},177343,1788327523,{"code":4,"msg":5,"data":115},{"doc_id":112,"user_id":116,"nickname":76,"user_avatar":117,"doc_module":9,"category_id":8,"category_name":11,"doc_title":47,"doc_description":49,"doc_content":118,"file_id":119,"file_url":120,"file_type":121,"file_size":122,"view_count":67,"is_deleted":4,"is_public":9,"is_downloadable":9,"audit_status":9,"page_count":123,"language":124,"language_code":45,"site_id":44,"html_lang":45,"table_of_contents":125,"faqs":126,"seo_title":127,"seo_description":49,"update_tm":113,"read_time":128},687207022233,"https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_155a257f0dc6eb9ab79c44ca47cae57d","Programa de Ensino Integral e desempenho Escolar em São Paulo\nYuri Passuelo\nVeneziano C. Araújo\nEloiza R. F Almeida\nSolange Gonçalves\nRESUMO\nOs programas de escola em tempo integral tem sido uma das principais políticas públicas visando melhorar o desempenho educacional dos alunos do Ensino Regular. Este artigo avalia o efeito do programa de escola integral (PEI) nas escolas públicas do Estado de São Paulo, para os exames de Língua Portuguesa e Matemática da Prova Brasil entre os anos de 2015 e 2017, para os alunos dos últimos anos do Ensino Fundamental ciclo I e ciclo II, por meio do método empírico de Average Treatment Effect on Treated e Propensity Score Matching. Os principais resultados apontam que os alunos participantes do programa obtêm em média maiores níveis de proficiência tanto em Língua Portuguesa quanto em Matemática tanto nos 5ºs quanto nos 9ºs anos do Ensino Fundamental. Além disso, são observados maiores níveis de proficiência em Matemática do que em Língua Portuguesa.\nPalavras-chave: Escola em tempo Integral. Política Pública. Prova Brasil. Propensity Score Matching.\nABSTRACT\nThe full time school programs have been one of the main public policies used by the different Brazilian administrative spheres in an attempt to improve educational outcome. This work evaluates the effect of the full time school program PEI in the public schools of the state of São Paulo, for the Portuguese and mathematics exams of the Prova Brazil exam between the years 2013 and 2017, for students of the last year of elementary and junior high school, through Average Treatment Effect on Treated and Propensity Score Matching. The main results indicate that the program obtain, on average, higher levels of proficiency both in Portuguese and in Mathematics both in the 5th and 9th years of elementary school. In addition, greater proficiency levels are observed in Mathematics than in Portuguese.\nKeywords: Full Time School. Public Policy. Prova Brasil exam. Propensity Score Matching.\nClassificação JEL: I28, H52, C21.\nÁrea ANPEC: Área 12 - Economia Social e Demografia Econômica.\nINTRODUÇÃO\nMesmo depois da superação \u0003do \u0004\u0003     \u0004desafio de universalização do acesso à educação nos anos 1980 e 1990, a educação brasileira ainda figura entre as últimas posições em exames de avaliação internacional como o PISA. Para os exames realizados em 2018, o país ficou na 72° posição no exame de Matemática e em 67° em Ciências, entre 79 países. Já em leitura, o país conseguiu alcançar \u0003a \u000459° posição, dentre 78 países participantes.\nDiante desse contexto de baixo desempenho em avaliações internacionais, uma das principais políticas educacionais adotadas é a das escolas de tempo integral, que consiste na extensão do período de permanência dos estudantes nas escolas. Existem diversas variações nos planos pedagógicos desse tipo de intervenção. Como é o caso do programa de escola em tempo integral de Pernambuco avaliado por Rosa et al. (2020) e o Programa Mais Educação (PME) do Governo Federal, avaliado por Almeida et al. (2015).\nO Estado de São Paulo apresenta dois diferentes programas de escola de tempo integral. O Programa de Escola Integral (PEI), foco do presente trabalho, é o programa mais recente, implementado a partir de 2012 como um novo programa de escola em tempo integral, que visa expandir o tempo de permanência e instrução do estudante na escola promovendo atividades como aulas de reforço, acompanhamento estudantil e orientação do estudante na construção de projetos e atividades relacionadas a formação do aluno como indivíduo. Já o programa Escola em Tempo Integral (ETI), que foi implementado em meados de 2006 (logo, anterior ao PEI), com o objetivo de promover atividades esportivas e culturais como complemento às atividades em sala de aula. Este programa sofreu uma série de mudanças durante a sua trajetória e ainda está vigente e sua existência será considerada na análise.\nNesse contexto, o objetivo deste artigo é avaliar o programa de escola em tempo i","cbCaifURCRbrFlA6","https://ap.wps.com/l/cbCaifURCRbrFlA6","docx",155178,18,"Portuguese","# Introdução\n## Programas de tempo integral em contexto nacional\n## Programas em São Paulo (PEI e ETI)\n## Objetivo e recorte do estudo\n## Base de dados e abordagem metodológica\n## Contribuições do artigo","[{\"question\":\"Qual é o objetivo do artigo sobre o PEI?\",\"answer\":\"Avaliar o efeito do programa de escola em tempo integral PEI no desempenho acadêmico dos alunos do 5º e 9º ano do Ensino Fundamental no período entre 2015 e 2017, comparando participantes com alunos de características semelhantes.\"},{\"question\":\"Quais exames e disciplinas são usados na avaliação?\",\"answer\":\"O estudo utiliza os exames de Língua Portuguesa e Matemática da Prova Brasil para analisar níveis de proficiência dos estudantes.\"},{\"question\":\"Que metodologia é empregada para estimar o efeito do programa?\",\"answer\":\"A avaliação utiliza Average Treatment Effect on Treated (ATT) com pareamento por escore de propensão (PSM), além de distância de Mahalanobis e balanceamento por entropia para comparar grupos de tratamento e controle.\"}]","Programa de Ensino Integral e desempenho Escolar em São Paulo | DOCX",6]