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A ontologia e a ontogenia são apresentadas como bases para a construção do conhecimento, enquanto as tecnologias digitais e a biologia do conhecer definem o arcabouço do processo educativo. O conceito de \"conhecer\" é central, interligando a formação do educador com as particularidades dos mundos virtuais.Aspectos como a singularidade e a ressignificação são abordados no âmbito da práxis pedagógica, que deve considerar a tecnologia digital em sua totalidade. A dialética é fundamental para a compreensão dos problemas que emergem nesse ambiente, impulsionando a autoria e a autonomia do educador e do aluno. A interação e a mediação pedagógica são processos cruciais, promovendo a representação, a perturbação e a corporificação no ambiente virtual. A formação do educador é vista como um processo contínuo de rompimento com lógicas disciplinares tradicionais, valorizando o conhecimento científico e prático. A metodologia de projetos, o acoplamento estrutural e o espaço de convivência colaborativa, potencializados pelos AM-UNISINOS PEN e pelo espaço digital virtual, são estratégicos para a construção de uma aprendizagem significativa e transformadora. A inovação, a complexidade, a abordagem do conhecimento não-linear e o desenvolvimento da autoria e da potência criativa são dimensões exploradas, culminando na figura do educador como pesquisador e agente de transformação, capaz de lidar com a ambiguidade e propiciar a reconstrução do saber em cenários de desafios e descobertas.**",{"@graph":51,"@context":106},[52,68,89],{"@type":53,"itemListElement":54},"BreadcrumbList",[55,59,62,65],{"item":56,"name":57,"@type":58,"position":9},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":60,"name":10,"@type":58,"position":61},"https://docshare.wps.com/pt/template/",2,{"item":63,"name":35,"@type":58,"position":64},"https://docshare.wps.com/pt/template/geral/",3,{"item":66,"name":47,"@type":58,"position":67},"https://docshare.wps.com/pt/template/educator-training-in-virtual-worlds/188341/",4,{"url":66,"name":47,"@type":69,"image":70,"author":75,"headline":47,"publisher":78,"fileFormat":81,"inLanguage":45,"description":49,"dateModified":82,"datePublished":83,"encodingFormat":81,"isAccessibleForFree":84,"interactionStatistic":85},"DigitalDocument",{"url":71,"@type":72,"width":73,"height":74},"https://docshare.wps.com/thumbnails/educator-training-in-virtual-worlds/188341.png","ImageObject",442,249,{"name":76,"@type":77},"Bill Black","Person",{"url":56,"name":79,"@type":80},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-05","2026-09-02",true,{"@type":86,"interactionType":87,"userInteractionCount":67},"InteractionCounter",{"@type":88},"ViewAction",{"@type":90,"mainEntity":91},"FAQPage",[92,98,102],{"name":93,"@type":94,"acceptedAnswer":95},"Quais são os elementos centrais para a formação do educador em mundos virtuais?","Question",{"text":96,"@type":97},"A formação do educador em mundos virtuais envolve a compreensão da ontologia e ontogenia, o domínio das tecnologias digitais, a biologia do conhecer e a capacidade de promover a ressignificação e a autonomia do aprendizado. 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