[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"detail-sidebar-cat-1-pt-112":3,"doc-seo-190243-112":41,"doc-detail-190243-pt":114},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",[7,13,17,21,25,29,33,37],{"id":8,"doc_module":9,"doc_module_name":10,"category_name":11,"show_sort_weight":4,"slug":12},167,1,"Template","Apresentações","apresentacoes",{"id":14,"doc_module":9,"doc_module_name":10,"category_name":15,"show_sort_weight":4,"slug":16},174,"Cartas","cartas",{"id":18,"doc_module":9,"doc_module_name":10,"category_name":19,"show_sort_weight":4,"slug":20},171,"Cartazes","cartazes",{"id":22,"doc_module":9,"doc_module_name":10,"category_name":23,"show_sort_weight":4,"slug":24},168,"Currículos","curriculos",{"id":26,"doc_module":9,"doc_module_name":10,"category_name":27,"show_sort_weight":4,"slug":28},170,"Faturas","faturas",{"id":30,"doc_module":9,"doc_module_name":10,"category_name":31,"show_sort_weight":4,"slug":32},173,"Formulários","formularios",{"id":34,"doc_module":9,"doc_module_name":10,"category_name":35,"show_sort_weight":4,"slug":36},175,"Geral","geral-25299031d61e408a910febceb3238a26",{"id":38,"doc_module":9,"doc_module_name":10,"category_name":39,"show_sort_weight":4,"slug":40},172,"Redes sociais","redes-sociais",{"code":4,"msg":42,"data":43},"ok",{"site_id":44,"language":45,"slug":46,"title":47,"keywords":48,"description":49,"schema_data":50,"social_meta":107,"head_meta":109,"extra_data":111,"updated_unix":113},112,"pt","document-of-thematic-sub-axis","DOCUMENTO DO SUBEIXO TEMÁTICO","","Este documento é o terceiro de uma série sobre o Planejamento e Gestão de Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) na Educação, focando em planos e políticas educacionais em diferentes países da América Latina. A primeira seção lista legislações e políticas relacionadas à educação digital e ao uso de TICs em países como Argentina, Brasil, Chile, Colômbia, Costa Rica, México, República Dominicana e Uruguai. A segunda seção, visível na imagem, apresenta uma análise SWOT (Forças, Fraquezas, Oportunidades e Ameaças) das TICs na educação, com um foco particular em desafios e estratégias para a inclusão digital. Detalha o ambiente interno e externo no qual as TICs operam, destacando a importância de um planejamento estratégico eficaz para a gestão e implementação bem-sucedida. A análise de SWOT fornece um panorama abrangente para a tomada de decisão, visando otimizar o uso das TICs e promover a equidade educacional. O documento também aborda o papel de instituições como a UNESCO no apoio a essas iniciativas.",{"@graph":51,"@context":106},[52,68,89],{"@type":53,"itemListElement":54},"BreadcrumbList",[55,59,62,65],{"item":56,"name":57,"@type":58,"position":9},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":60,"name":10,"@type":58,"position":61},"https://docshare.wps.com/pt/template/",2,{"item":63,"name":35,"@type":58,"position":64},"https://docshare.wps.com/pt/template/geral/",3,{"item":66,"name":47,"@type":58,"position":67},"https://docshare.wps.com/pt/template/document-of-thematic-sub-axis/190243/",4,{"url":66,"name":47,"@type":69,"image":70,"author":75,"headline":47,"publisher":78,"fileFormat":81,"inLanguage":45,"description":49,"dateModified":82,"datePublished":83,"encodingFormat":81,"isAccessibleForFree":84,"interactionStatistic":85},"DigitalDocument",{"url":71,"@type":72,"width":73,"height":74},"https://docshare.wps.com/thumbnails/document-of-thematic-sub-axis/190243.png","ImageObject",442,249,{"name":76,"@type":77},"Levi","Person",{"url":56,"name":79,"@type":80},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-05","2026-09-03",true,{"@type":86,"interactionType":87,"userInteractionCount":64},"InteractionCounter",{"@type":88},"ViewAction",{"@type":90,"mainEntity":91},"FAQPage",[92,98,102],{"name":93,"@type":94,"acceptedAnswer":95},"Quais países são mencionados em relação a documentos de legislação e políticas educacionais?","Question",{"text":96,"@type":97},"Os países mencionados são Argentina, Brasil, Chile, Colômbia, Costa Rica, México, República Dominicana e Uruguai.","Answer",{"name":99,"@type":94,"acceptedAnswer":100},"Qual o objetivo principal da análise SWOT apresentada no documento?",{"text":101,"@type":97},"O objetivo principal da análise SWOT é avaliar as Forças, Fraquezas, Oportunidades e Ameaças das TICs na educação, a fim de orientar o planejamento estratégico e a gestão eficaz para a inclusão digital.",{"name":103,"@type":94,"acceptedAnswer":104},"Que instituições são citadas como apoiadoras de iniciativas de TICs na educação?",{"text":105,"@type":97},"A instituição citada como apoiadora é a UNESCO.","https://schema.org",{"og:url":66,"og:type":108,"og:title":47,"og:site_name":79,"og:description":49},"article",{"robots":110,"canonical":66},"index,follow",{"doc_id":112,"site_id":44},190243,1790813337,{"code":4,"msg":5,"data":115},{"doc_id":112,"user_id":116,"nickname":76,"user_avatar":117,"doc_module":9,"category_id":34,"category_name":35,"doc_title":47,"doc_description":49,"doc_content":118,"file_id":119,"file_url":120,"file_type":121,"file_size":122,"view_count":64,"is_deleted":4,"is_public":9,"is_downloadable":9,"audit_status":9,"page_count":123,"language":124,"language_code":45,"site_id":44,"html_lang":45,"table_of_contents":125,"faqs":126,"seo_title":127,"seo_description":49,"update_tm":128,"read_time":61},7971461740909,"https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_155a257f0dc6eb9ab79c44ca47cae57d","| País | Documentos de legislação e políticas educacionais |\n| --- | --- |\n| Argentina | Resolução nº 1536-E/2017 . “Plan Nacional de Educación Digital”(“Plano Nacional de Educação Digital”)– PLANIED |\n| Brasil | Decreto nº 6300, disponível no Programa Nacional de Tecnologia Educacional - ProInfo |\n| Chile | \"Yo Elijo Mi PC\" (\"Eu Escolho Meu PC\") |\n| Colômbia | Documento Conpes nº 3063. Programa de Doação Maciça de Computadores para as Escolas Públicas “Computadores para Educar” |\n\n|  | “Vive Digital Colômbia”.  Documento vivo do plano.  Versão 1.0/fevereiro de 2011 |\n| --- | --- |\n| Costa Rica | Programa Nacional de Tecnologias Móveis “Tecno@ prender” |\n| México | Programa de Inclusão Digital 2016–2017 “@Prende 2.0.” |\n| República Dominicana | Plano da República Dominicana para Inclusão no Uso da TIC“República Digital” |\n| Uruguai | Decreto nº 144/07, que cria o Programa do Plano “Ceibal” |","cbCainFRvjG37Q07","https://ap.wps.com/l/cbCainFRvjG37Q07","pdf",700059,6,"Portuguese","# Documentos de legislação e políticas educacionais\n## Análise SWOT de TICs na educação","[{\"question\":\"Quais países são mencionados em relação a documentos de legislação e políticas educacionais?\",\"answer\":\"Os países mencionados são Argentina, Brasil, Chile, Colômbia, Costa Rica, México, República Dominicana e Uruguai.\"},{\"question\":\"Qual o objetivo principal da análise SWOT apresentada no documento?\",\"answer\":\"O objetivo principal da análise SWOT é avaliar as Forças, Fraquezas, Oportunidades e Ameaças das TICs na educação, a fim de orientar o planejamento estratégico e a gestão eficaz para a inclusão digital.\"},{\"question\":\"Que instituições são citadas como apoiadoras de iniciativas de TICs na educação?\",\"answer\":\"A instituição citada como apoiadora é a UNESCO.\"}]","DOCUMENTO DO SUBEIXO TEMÁTICO | PDF",1788401375]