[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"detail-sidebar-cat-1-pt-112":3,"doc-seo-164676-112":41,"doc-detail-164676-pt":114},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",[7,13,17,21,25,29,33,37],{"id":8,"doc_module":9,"doc_module_name":10,"category_name":11,"show_sort_weight":4,"slug":12},167,1,"Template","Apresentações","apresentacoes",{"id":14,"doc_module":9,"doc_module_name":10,"category_name":15,"show_sort_weight":4,"slug":16},174,"Cartas","cartas",{"id":18,"doc_module":9,"doc_module_name":10,"category_name":19,"show_sort_weight":4,"slug":20},171,"Cartazes","cartazes",{"id":22,"doc_module":9,"doc_module_name":10,"category_name":23,"show_sort_weight":4,"slug":24},168,"Currículos","curriculos",{"id":26,"doc_module":9,"doc_module_name":10,"category_name":27,"show_sort_weight":4,"slug":28},170,"Faturas","faturas",{"id":30,"doc_module":9,"doc_module_name":10,"category_name":31,"show_sort_weight":4,"slug":32},173,"Formulários","formularios",{"id":34,"doc_module":9,"doc_module_name":10,"category_name":35,"show_sort_weight":4,"slug":36},175,"Geral","geral-25299031d61e408a910febceb3238a26",{"id":38,"doc_module":9,"doc_module_name":10,"category_name":39,"show_sort_weight":4,"slug":40},172,"Redes sociais","redes-sociais",{"code":4,"msg":42,"data":43},"ok",{"site_id":44,"language":45,"slug":46,"title":47,"keywords":48,"description":49,"schema_data":50,"social_meta":107,"head_meta":109,"extra_data":111,"updated_unix":113},112,"pt","dimension-ii-didactic-pedagogical-organization","DIMENSÃO II - ORGANIZAÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA","","O texto apresenta a justificativa e a organização didático-pedagógica do Curso Superior de Tecnologia em Manutenção Industrial, alinhando a implantação às diretrizes da LDB e à regulação da educação profissional tecnológica. Expõe fundamentos legais e institucionais, relaciona o currículo às exigências de produtividade, qualidade, segurança e meio ambiente e destaca a automação como resposta ao cenário competitivo. Também define objetivo geral, competências do perfil e a estrutura de módulos e unidades curriculares com atividades apoiadas pelo AVA.",{"@graph":51,"@context":106},[52,68,89],{"@type":53,"itemListElement":54},"BreadcrumbList",[55,59,62,65],{"item":56,"name":57,"@type":58,"position":9},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":60,"name":10,"@type":58,"position":61},"https://docshare.wps.com/pt/template/",2,{"item":63,"name":11,"@type":58,"position":64},"https://docshare.wps.com/pt/template/apresentações/",3,{"item":66,"name":47,"@type":58,"position":67},"https://docshare.wps.com/pt/template/dimension-ii-didactic-pedagogical-organization/164676/",4,{"url":66,"name":47,"@type":69,"image":70,"author":75,"headline":47,"publisher":78,"fileFormat":81,"inLanguage":45,"description":49,"dateModified":82,"datePublished":83,"encodingFormat":81,"isAccessibleForFree":84,"interactionStatistic":85},"DigitalDocument",{"url":71,"@type":72,"width":73,"height":74},"https://docshare.wps.com/thumbnails/dimension-ii-didactic-pedagogical-organization/164676.png","ImageObject",442,249,{"name":76,"@type":77},"Jordan Avery","Person",{"url":56,"name":79,"@type":80},"DocShare","Organization","application/vnd.openxmlformats-officedocument.wordprocessingml.document","2026-09-29","2026-08-31",true,{"@type":86,"interactionType":87,"userInteractionCount":67},"InteractionCounter",{"@type":88},"ViewAction",{"@type":90,"mainEntity":91},"FAQPage",[92,98,102],{"name":93,"@type":94,"acceptedAnswer":95},"Qual é o objetivo geral do Curso Superior de Tecnologia em Manutenção Industrial?","Question",{"text":96,"@type":97},"Habilitar profissionais para planejamento, implementação, projetos e gerenciamento da manutenção eletromecânica, seguindo normas técnicas, ambientais, de qualidade e de segurança e saúde no trabalho.","Answer",{"name":99,"@type":94,"acceptedAnswer":100},"Quais competências gerais são exigidas do perfil profissional?",{"text":101,"@type":97},"Planejar, implementar e gerenciar projetos e processos, atuando na manutenção de sistemas mecânicos e eletromecânicos, além de projetos de máquinas e equipamentos industriais, considerando requisitos técnicos, legais, de qualidade, produtividade, saúde, segurança e meio ambiente.",{"name":103,"@type":94,"acceptedAnswer":104},"Como o curso organiza as unidades curriculares e o uso do AVA?",{"text":105,"@type":97},"Inclui unidades curriculares com atividades assistidas pelo Virtual de Aprendizagem (AVA), como Comunicação Empresarial, Metodologia Científica, Ética e Responsabilidade Socioambiental, Gestão da Qualidade na Manutenção Industrial, Administração da Manutenção e Gestão de Pessoas, Organização e Segurança do Trabalho e Sistemas Inteligentes.","https://schema.org",{"og:url":66,"og:type":108,"og:title":47,"og:site_name":79,"og:description":49},"article",{"robots":110,"canonical":66},"index,follow",{"doc_id":112,"site_id":44},164676,1788158499,{"code":4,"msg":5,"data":115},{"doc_id":112,"user_id":116,"nickname":76,"user_avatar":117,"doc_module":9,"category_id":8,"category_name":11,"doc_title":47,"doc_description":49,"doc_content":118,"file_id":119,"file_url":120,"file_type":121,"file_size":122,"view_count":67,"is_deleted":4,"is_public":9,"is_downloadable":9,"audit_status":9,"page_count":123,"language":124,"language_code":45,"site_id":44,"html_lang":45,"table_of_contents":125,"faqs":126,"seo_title":127,"seo_description":49,"update_tm":113,"read_time":128},1099523882367,"https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_9964176cb1d06d4a9deccf72a44ae3dc","Curso Superior de Tecnologia em Manutenção Industrial\nDIMENSÃO II \u000bORGANIZAÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA\nJUSTIFICATIVA\nA implantação de acordo com a proposta da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB constitui uma ferramenta importante para a situação socioeconômica do país, expandindo o ensino superior e pesquisa na área tecnológica em menos tempo e com qualidade, visto que as práticas acadêmicas deverão se vincular com o mercado de trabalho e à cidadania (Artigo 1º, parágrafo 2º da LDB). Não se trata apenas de implantar cursos novos, mas de criar uma nova sistemática de ação, fundamentada nas necessidades do mercado e indústrias do estado com o intuito de promover o avanço tecnológico e aumento da produtividade nas indústrias.\nCom a aprovação da Lei no 9.394 (Lei de Diretrizes e Bases da educação nacional - LDB), em 20 de dezembro de 1996 e com o Decreto nº 5.154, de 23 de julho de 2004, que regulamentou os artigos da LDB referentes à educação profissional, consolidaram-se os mecanismos para a reestruturação dos cursos superiores de tecnologia, permitindo a utilização de todo o potencial característico desse perfil.\nAncorado pelo Parecer CNE/CES no 436/01, de 2 de abril de 2001, das Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Profissional de Nível Tecnológico – DCN, aprovada pelo CNE em 3 de dezembro de 2002, a atual proposta é a caracterização efetiva de um novo modelo de organização curricular de Nível Superior, que oportuniza as exigências de um mercado de trabalho competitivo, no sentido de oferecer à sociedade uma formação profissional com duração compatível com a área tecnológica e, principalmente, relacionada com a atualidade dos requisitos profissionais.\nCom o propósito de aprimorar e fortalecer os cursos superiores de tecnologia e em cumprimento ao Decreto n° 5.773/06, o Ministério da Educação apresentou em 2006 o Catálogo Nacional de Cursos Superiores de Tecnologia como um guia para referenciar estudantes, educadores, instituições, sistemas e redes de ensino, entidades representativas de classes, empregadores e o público em geral. O Catálogo organiza e orienta a oferta de Cursos Superiores de Tecnologia, inspirado nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Profissional de Nível Tecnológico em sintonia com a dinâmica do setor produtivo e os requerimentos da sociedade atual.\nCom a sistematização e a oferta do Catálogo, as instituições que oferecem graduações tecnológicas foram orientadas a adotarem as denominações dos cursos que o compõem, com suas respectivas caracterizações, neles referenciando-se tanto para a oferta de novos cursos, quanto para a migração dos cursos em desenvolvimento.\nO mercado mundial tornou-se mais competitivo e exigente, tanto em produtos como em serviços, o que impõe uma nova postura profissional.\nA sociedade da informação e do conhecimento, juntamente com a globalização da economia, mudou o perfil das indústrias, exigindo uma nova política industrial com estratégias específicas que garantam sua sobrevivência a partir da competitividade. Nesse sentido, a automação é utilizada como ferramenta para obter ganhos de produtividade, qualidade e eficiência.\nOBJETIVOS DO CURSO\nObjetivo Geral\nO Curso Superior de Tecnologia em Manutenção Industrial tem por objetivo habilitar profissionais para planejamento, implementação, projetos e gerenciamento da manutenção eletromecânica seguindo as normas técnicas, ambientais, da qualidade e de segurança e saúde no trabalho.\n\u000f\nCOMPETÊNCIAS PROFISSIONAIS DO PERFIL\nCompetência Geral\nPlanejar, Implementar, Projetar  e Gerenciar  projetos e processos e atuar no gerenciamento da manutenção em sistemas mecânicos, eletromecânicos, hidráulicos, eletrohidráulicos, pneumáticos, eletropneumáticos, sistemas térmicos e de automação e do desenvolvimento de projetos de máquinas e equipamentos industriais, considerando os requisitos técnicos, legais, de qualidade, produtividade, saúde e segurança e de meio ambiente.\u000f\nRelação das Unidades de Competê","cbCaiqffVRV2M3RJ","https://ap.wps.com/l/cbCaiqffVRV2M3RJ","docx",476143,125,"Portuguese","# Justificativa\n## Objetivos do curso\n## Competências profissionais do perfil\n## Itinerário formativo e saída intermediária\n## Unidades curriculares e AVA\n## Módulos do curso","[{\"question\":\"Qual é o objetivo geral do Curso Superior de Tecnologia em Manutenção Industrial?\",\"answer\":\"Habilitar profissionais para planejamento, implementação, projetos e gerenciamento da manutenção eletromecânica, seguindo normas técnicas, ambientais, de qualidade e de segurança e saúde no trabalho.\"},{\"question\":\"Quais competências gerais são exigidas do perfil profissional?\",\"answer\":\"Planejar, implementar e gerenciar projetos e processos, atuando na manutenção de sistemas mecânicos e eletromecânicos, além de projetos de máquinas e equipamentos industriais, considerando requisitos técnicos, legais, de qualidade, produtividade, saúde, segurança e meio ambiente.\"},{\"question\":\"Como o curso organiza as unidades curriculares e o uso do AVA?\",\"answer\":\"Inclui unidades curriculares com atividades assistidas pelo Virtual de Aprendizagem (AVA), como Comunicação Empresarial, Metodologia Científica, Ética e Responsabilidade Socioambiental, Gestão da Qualidade na Manutenção Industrial, Administração da Manutenção e Gestão de Pessoas, Organização e Segurança do Trabalho e Sistemas Inteligentes.\"}]","DIMENSÃO II - ORGANIZAÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA | DOCX",44]