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O texto discute fundamentos do método, princípios dos estudos qualitativos e suas contribuições para o desenvolvimento do conhecimento em contexto, especialmente na graduação.",{"@graph":51,"@context":106},[52,68,89],{"@type":53,"itemListElement":54},"BreadcrumbList",[55,59,62,65],{"item":56,"name":57,"@type":58,"position":9},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":60,"name":10,"@type":58,"position":61},"https://docshare.wps.com/pt/template/",2,{"item":63,"name":35,"@type":58,"position":64},"https://docshare.wps.com/pt/template/geral/",3,{"item":66,"name":47,"@type":58,"position":67},"https://docshare.wps.com/pt/template/case-study-pedagogical-and-methodological-aspects/195747/",4,{"url":66,"name":47,"@type":69,"image":70,"author":75,"headline":47,"publisher":78,"fileFormat":81,"inLanguage":45,"description":49,"dateModified":82,"datePublished":83,"encodingFormat":81,"isAccessibleForFree":84,"interactionStatistic":85},"DigitalDocument",{"url":71,"@type":72,"width":73,"height":74},"https://docshare.wps.com/thumbnails/case-study-pedagogical-and-methodological-aspects/195747.png","ImageObject",442,249,{"name":76,"@type":77},"Cart","Person",{"url":56,"name":79,"@type":80},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-05","2026-09-03",true,{"@type":86,"interactionType":87,"userInteractionCount":64},"InteractionCounter",{"@type":88},"ViewAction",{"@type":90,"mainEntity":91},"FAQPage",[92,98,102],{"name":93,"@type":94,"acceptedAnswer":95},"Como o estudo de caso é abordado no texto em termos de ensino-aprendizagem?","Question",{"text":96,"@type":97},"O estudo de caso é apresentado como recurso para desenvolver o “conhecimento em contexto”, estimulando ação, reflexão e sistematização do conhecimento. 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 \n2.A formacão sólida,em Psicologia,logicamentecomecacomocaso concretoantes dese lançaraos materiaisabstratos;  \n3.Esse tratamento evita a tendencia de extremasimplificacāo da motivacao humana;  \n4.A causalidade,no que diz respeito àpersonalidade,nem sempreé predita pela freqüencia daocorrencia dos eventos em um grande número de casos,mas pode ser pessoal ou peculiar a um caso”.  \nNessa perspectiva,o estudo de caso seria o início,a partir de uma situacão real,contextualizado,com ascaracteristicas e aspectos do “objeto”estudado.Casosclínicos famosos nocampo daMedicina,daPsicanálise,nocampodoDireitoedaSociologiacontribuíramparadifundir  \n(1)Texto elaborado a partir de oficinas desenvolvidas pelo Departamentode Disciplinas Filosoficas Auxiliares do Instituto de Filosofia juntoaos docentes do Curso de Terapia Ocupacional da PUCCAMP emnovembro de 1995.  \n(2)Professores Adjuntos do Instituto de Filosofia da PUCCAMP.  \noestudode caso como recurso metodológicoparaapesquisa.Naprópria Terapia Ocupacional,o livro Chance para umaesquizofrenica,de Rui Chamone Jorge,constitui-se numbom exemplo⁷.  \nRecentemente,no ambito da chamada pesquisaqualitativa,os estudos de caso têm-se revelado como umrecurso promissor para o desenvolvimento de atividadesinterdisciplinares,tanto nos campos j citados como naEducacão.  \nA introducão dos estudos de caso nas séries finaisdaGraduacao,emestagios supervisionadosou monografiasde conclusao de curso,tem se revelado tambémimportantemomentono processoensino-aprendizagem,no sentido devalorizar a acão,a reflexão e a sistematizacao doconhecimento dos alunos;a partir de um casocontextualizado e das possibilidades de intervencão narealidade,pode-se estimulara criatividade,a curiosidade,a reflexão critica,o conhecimento interdisciplinar,imprimindo um significado inovador ao ensino degraduacão1.  \nNeste artigo,apos suacaracterizacāo,pretendemosabordar o estudo de caso sob os seguintes aspectos que,evidentemente,se articulam:  \n-No que se refere ao ensino-aprendizagem,apontando suas possibilidades nas atividades academicasinterdisciplinarese nas relacoes teoria-prática;  \n-No processo de pesquisa,como recursometodologico paracoleta,análiseeinterpretacaode dados,na perspectiva do ensino com pesquisa na Graduacao.  \n## CARACTERIZACAO\n\nO estudo de caso pode ser compreendido como ométodo de investigacão que focaliza um único caso,procurando estudá-lo de maneira profunda e sistemática.Busca captar o objeto,selecionado por seu interesseparticular,em suatotalidadeeunidade,oque freqüentementeimplica captartambém adinâmicadeseudesenvolvimento.  \nGeralmente,é considerado uma forma de pesquisaqualitativa,dadoque muitos casossaoestudadosem situacãonatural,com riqueza de dados descritivos,ausencia deesquemas rigidos e focalizando a realidade de formacomplexa e contextualizada⁸.Entretanto,com freqüenciaveem-se casos que demandam tratamento quantitativo,nasmais diferentes áreas,incluindo a área das ciencias daSaúde.  \nLÜDKE&ANDRÉ⁸apontam os princípios quefreqüentemente regem os estudos de casos qualitativos:eles visamad","cbCailFUwjkVlIT6","https://ap.wps.com/l/cbCailFUwjkVlIT6","pdf",3578899,7,"Portuguese","# RESUMO\n# INTRODUCAO\n# CARACTERIZACAO\n# POSSIBILIDADES NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM","[{\"question\":\"Como o estudo de caso é abordado no texto em termos de ensino-aprendizagem?\",\"answer\":\"O estudo de caso é apresentado como recurso para desenvolver o “conhecimento em contexto”, estimulando ação, reflexão e sistematização do conhecimento. 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