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Parte do alerta sobre como meios de informação e comunicação impactam o trabalho docente, defendendo que tecnologias digitais não substituem o professor. Argumenta que políticas educacionais transformam o docente em executor técnico, com perda de autonomia, desqualificação e intensificação do trabalho, além de precarização vinculada a salário, condições, formação e carreira.",{"@graph":51,"@context":102},[52,68,89],{"@type":53,"itemListElement":54},"BreadcrumbList",[55,59,62,65],{"item":56,"name":57,"@type":58,"position":9},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":60,"name":10,"@type":58,"position":61},"https://docshare.wps.com/pt/template/",2,{"item":63,"name":35,"@type":58,"position":64},"https://docshare.wps.com/pt/template/geral/",3,{"item":66,"name":47,"@type":58,"position":67},"https://docshare.wps.com/pt/template/farewell-professor-farewell-female-professor-the-teachers-identity-in-contemporary-times-opening-lecture-for-pibid/174378/",4,{"url":66,"name":47,"@type":69,"image":70,"author":75,"headline":47,"publisher":78,"fileFormat":81,"inLanguage":45,"description":49,"dateModified":82,"datePublished":83,"encodingFormat":81,"isAccessibleForFree":84,"interactionStatistic":85},"DigitalDocument",{"url":71,"@type":72,"width":73,"height":74},"https://docshare.wps.com/thumbnails/farewell-professor-farewell-female-professor-the-teachers-identity-in-contemporary-times-opening-lecture-for-pibid/174378.png","ImageObject",442,249,{"name":76,"@type":77},"นรินทร์","Person",{"url":56,"name":79,"@type":80},"DocShare","Organization","application/vnd.openxmlformats-officedocument.wordprocessingml.document","2026-09-26","2026-09-02",true,{"@type":86,"interactionType":87,"userInteractionCount":61},"InteractionCounter",{"@type":88},"ViewAction",{"@type":90,"mainEntity":91},"FAQPage",[92,98],{"name":93,"@type":94,"acceptedAnswer":95},"Por que a palestra critica a transformação do professor em “técnico tarefeiro”?","Question",{"text":96,"@type":97},"Porque políticas estariam retirando do docente o controle sobre seu trabalho, desqualificando suas habilidades profissionais e substituindo decisões pedagógicas por regras externas e avaliações externas.","Answer",{"name":99,"@type":94,"acceptedAnswer":100},"Quais elementos a palestra indica como indissociáveis na profissionalização docente?",{"text":101,"@type":97},"Salário, condições de trabalho, formação e carreira aparecem como elementos centrais, associados à identidade profissional e à valorização social do professor.","https://schema.org",{"og:url":66,"og:type":104,"og:title":47,"og:site_name":79,"og:description":49},"article",{"robots":106,"canonical":66},"index,follow",{"doc_id":108,"site_id":44},174378,1790388394,{"code":4,"msg":5,"data":111},{"doc_id":108,"user_id":112,"nickname":76,"user_avatar":113,"doc_module":9,"category_id":34,"category_name":35,"doc_title":47,"doc_description":49,"doc_content":114,"file_id":115,"file_url":116,"file_type":117,"file_size":118,"view_count":61,"is_deleted":4,"is_public":9,"is_downloadable":9,"audit_status":9,"page_count":119,"language":120,"language_code":45,"site_id":44,"html_lang":45,"table_of_contents":121,"faqs":122,"seo_title":123,"seo_description":49,"update_tm":124,"read_time":125},2336475104957,"https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/22000c4c6bd8a5076e1?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1787554080175789136","ADEUS PROFESSOR, ADEUS PROFESSORA? A IDENTIDADE DO PROFESSOR NA CONTEMPORANEIDADE (*)\nJosé Carlos Libâneo\nPontifícia Universidade Católica de Goiás\nDesejo agradecer à Comissão Organizadora destes dois eventos simultâneos -  o IV Encontro Nacional das Licenciaturas e o III Seminário Nacional do PIBID – o convite para proferir esta palestra de abertura. O tema da formação de professores continua em primeiro plano nos programas dos governos, nas pesquisas e pautas de discussões de organizações científicas e sindicais e s do campo da educação. Abordarei nesta comunicação os impasses e saídas sobre uma questão crucial, a profissionalização e a identidade profissional dos professores. Trarei  algumas ideias que possam alimentar o debate em relação às políticas educacionais atuais, em especial à política de formação de professores.\nA modo de introdução, farei um comentário inicial sobre o título da palestra: Adeus, professor, adeus professora? Este foi o título de um dos meus livros cuja primeira edição saiu em 1998, há 15 anos, ano também da fundação do Google. Minha motivação ao escrever esse livro era fazer um alerta aos professores para o impacto dos meios de informação e comunicação no seu trabalho no processo de ensino-aprendizagem, especialmente no modo de aprender dos alunos. Eu escrevia à época que as tecnologias da informação e comunicação poderiam e deveriam ajudar os professores no seu trabalho, mas de forma alguma elas poderiam substituir o professor.\nO tema do lugar das tecnologias digitais no ensino continua atual, mas a pergunta “adeus aos professores?” pode ser feita hoje em outro sentido. Não estariam os próprios sistemas de ensino dizendo adeus aos professores? Há indícios suficientes de que algumas políticas do governo federal e dos estados estão transformando o professor num técnico tarefeiro, num executor de ações, em que algumas características básicas da profissionalização do professor e de sua identidade profissional estão se perdendo. O professor não planeja mais o trabalho com sua matéria, as aulas já vêm nos pacotes. Não precisa mais de atualizar conteúdos nem preocupar-se com as metodologias de ensino, ele apenas tem que saber preparar os alunos para responder testes. Também não precisa se encarregar da avaliação do processo de ensino-aprendizagem e do acompanhamento dos alunos, apenas precisa saber aplicar os instrumentos de avaliação externos. Elementos estranhos, às vezes terceirizados e pagos pelo Estado, estão entrando na sala de aula para interferir no trabalho do professor. Ou seja, o professor vem se transformando num executor de tarefas sobre as quais não decide; tem seu trabalho desqualificado porque seus conhecimentos e habilidades profissionais se perdem à medida em que é transformado num “operador” de regras externas; é retirado dele o controle sobre seu próprio trabalho, fica submetido ao controle e às decisões do sistema; ao mesmo tempo em que seu trabalho é intensificado, perde sua autonomia profissional. Nenhum tema, pois, é mais oportuno quando se aborda a formação de professores do que a profissionalização e a identidade profissional.\nA profissionalização indica as características de uma profissão e o processo que expressa sua transformação. A profissionalidade é o conjunto de conhecimentos, comportamentos, habilidades, atitudes e valores que constituem a especificidade de ser professor. São os traços que identificam profissionalmente o professor, ou seja, aqueles traços que constituem a identidade profissional. Podemos dizer que a identidade profissional refere-se conjunto de conhecimentos e práticas que o professor pode mobilizar para conduzir o trabalho pedagógico com os conteúdos na sala de aula.\nA profissionalização dos professores abarca pelo menos quatro elementos indissociáveis: salário, condições de trabalho, formação, carreira. São pré-requisitos para a identidade profissional. 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