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O estudo também revisita debates presentes na literatura e examina divergências de resultados. 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Dra. Sônia G. B. C. Lopes  \nDissertação de mestrado apresentada ao Instituto de Física, ao Instituto de Química, ao Instituto de Biociências e à Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, para a obtenção do título de Mestre em Ensino de Ciências.  \nSÃO PAULO  \nMaíra Elias Manzano  \nVESTIBULAR SERIADO:  \nEstado da Arte e a Percepção Docente Sobre o Tema  \nOrientadora: Profa. Dra. Sônia G. B. C. 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Acesso ao Ensino Superior  \nUSP/IF/SBI-005/2001  \nÀ Sônia (em memória)  \nPelas mitocôndrias, pelos 9 meses, pelo amor, pela confiança, pelo apoio incondicional...  \npor tudo!  \nAGRADECIMENTOS  \n􀁄 À Comissão de Seleção do Programa de Mestrado Interunidades em Ciências pela oportunidade econfiança;  \n􀁄 À Prof. Dra Sônia Lopes que aceitou orientar-me na condução desse trabalho;  \n􀁄 Às meninas (agora Mestras) que me acompanharam nessajornada: Elen, Helika, Olga e Vanessa;  \n􀁄 Às meninas da “terapia em grupo” Ariane, Andréia e Claudia Soraia;  \n􀁄 À Maria Isabel e à Yara, minhas professoras modelo;  \n􀁄 A indústria farmacêutica pelo desenvolvimento da fluoxetina, sem a qual, essa dissertação não passaria do projeto de pesquisa.  \n􀁄 A todos que estiveram ao meu lado, direta ou indiretamente, nesses quatro anos;  \nMuito obrigado!  \nRESUMO  \nVESTIBULAR SERIADO: Estado da Arte e a Percepção Docente Sobre o Tema  \nApós a promulgação da Lei 9394/96, a forma de ingresso ao Ensino Superior tornou-se mais flexível, com apossibilidade de outros processos seletivos além dos vestibulares tradicionais. O vestibular seriado surge com uma destas alternativas e o primeiro a ser implantado foi o da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM) em 1995. Alguns dos objetivos desse tipo de avaliação são a democratização do acesso dos alunos de escolaspúblicas ao ensino superior e diminuição da pressão exercida nos vestibulandos. Essa forma de avaliação tem gerado muitas discussões, inclusive em artigos e dissertações com conclusões antagônicas. Os resultados do presente estudo permitem dizer que a avaliação seriada figura como opção viável de seleção de ingresso ao ensino superior, mas há ajustes necessários tanto na esfera das políticas públicas educacionais, para que, os objetivos propostos por esse tipo de avaliação não fique apenas nos editais de seus programas.  \nPalavras Chave: Ensino Médio; Vestibular; Vestibular Seriado; Acesso ao Ensino Superior  \nABSTRACT  \nYearly Tiered Entrance Exams: State of art and Teacher’s Impression about it  \nYearly Entrance Exams are an alternative proposal and advocate a systematic student assessment at the end of each year of high school in Brazil. The only manner that universities could implement new student-selection processes was by promulgation of Law 9,394/96 . The first program to be implemented was on Santa Maria University, in 1995. This kind of evaluation proposes to provide to public school students a bigger opportunity togo to college and reduce the test-stress of a o","cbCaibe00v8qJdNU","https://ap.wps.com/l/cbCaibe00v8qJdNU","pdf",2163620,75,"Portuguese","# RESUMO\n# ABSTRACT\n# OBJETIVOS\n# JUSTIFICATIVAS\n# LEVANTAMENTO TEÓRICO HISTÓRICO\n## ENSINO MÉDIO E VESTIBULAR: UMA HISTÓRIA ANTIGA\n## O VESTIBULAR SERIADO\n# METODOLOGIA – análise documental\n# ANÁLISE COMPARATIVA DOS PROGRAMAS DE VESTIBULARES SERIADOS\n## Com relação aos objetivos dos programas\n## Com relação à estrutura das avaliações\n## Com relação aos conteúdos de Biologia\n# METODOLOGIA – construção e análise do questionário\n# RESULTADOS E DISCUSSÃO\n## O vestibular seriado possibilita a auto-avaliação e aperfeiçoamento do aluno e da escola","[{\"question\":\"O que o estudo conclui sobre a viabilidade do vestibular seriado?\",\"answer\":\"O trabalho conclui que a avaliação seriada figura como opção viável de seleção de ingresso. 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